1、#*我的长生果读书笔记(精选多篇)今天，我读了一篇文章题目叫我的长生果 ，读后使我受益匪浅。课文主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到了真正的书，她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。从这篇#*课文中我还积累了不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等。读了这
2、篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。从此以后，我便更加爱书了。只要我一有空就看起书来。有一天，我在家里看着书，贪婪地吸取书中的营养。这时我有些口渴了，妈妈就给我拿了一瓶酸奶放在桌上。我看得津津有味，完全沉浸在
3、知识的海洋里，哪肯放下书呀。只见我眼睛看着书，#*手在桌子上摸，随手拿了自来水笔芯，插进杯子大口大口地吸起酸奶来，这时妈妈走了过来，看见我，大笑起来，我也不知道怎么回事，低头一看，酸奶已经下去一大半了，再看我的嘴是全是墨汁，笔芯里的墨汁早被我吸得干干净净了。想着刚才自己的举动，我摸摸头不好意思地笑了。我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯;书读百遍，其义自见。我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。我的长生果读书笔记今天，我读了一篇文章题目叫我的长生果 ，读后使我受益匪浅。课文主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又
4、看到了真正的书，她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时#*她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。从这篇课文中我还积累了不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等。读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反
5、映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。从此以后，我便更加爱书了。只要我一有#*空就看起书来。有一天，我在家里看着书，贪婪地吸取书中的营养。这时我有些口渴了，妈妈就给我拿了一瓶酸奶放在桌上。我看得津津有味，完全沉浸在知识的海洋里，哪肯放下书呀。只见我眼睛看着书，手在桌子上摸，随手拿了自来水笔芯，插进杯子大口大口地吸起酸奶来，这时妈妈走了过来，看见我，大笑起来，我也不知道怎么回事，低头一看，酸奶已经下去一大半了，再看我
6、的嘴是全是墨汁，笔芯里的墨汁早被我吸得干干净净了。想着刚才自己的举动，我摸摸头不好意思地笑了。我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯;书读百遍，其义自见。我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。七年级语文上册学教案第五单元，编写人：李香军我的“ 长生果”学习目标#*1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。2、学习一些读书和习作的方法。教学重点难点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。课时安排：一课时一、预习导航1、作者简介：叶文玲，女，当代小说家。生于1942 年 11 月 4 日，浙江台州玉
7、环楚门人。叶文玲自幼酷爱文学，13 岁读初中时在县办的玉环报上发表夫妻间的小风波和七角钱两篇小说。至今已有 800 多万字 39 本作品集及一部8 卷本叶文玲文集出版。长篇小说有父母官 、 太阳的骄子 、 无梦谷、 秋瑾等。 无梦谷发表后，曾引起强烈反响，在获纽约国际文化艺术中#*心所颁的“中国文学创作杰出成就奖” 后，再获浙江省优秀文艺作品奖；1997 年叶文玲获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖突出成就奖” 。2、把你认为应该掌握的字词及注音归纳到下面，课上和同学们交流3、读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。小组内交流检查读书情况。二、课堂流程：1、课文导入：同
8、学们还记得西游记中的长生果吗?这种果你是不是也想拥有？今天我们就来看一看当代女作家叶文玲的长生果是什么？2、自学展示朗读课文，整体感知3、读课文，看自己能不能找到问题的答案。、文中的“ 长生果 ”指的是什么？- 1 -、速度课文，把作者在什么时#*间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。时间地点书、读书使作者有哪些收获？悟出了哪些道理？三、合作探究：1、作者为什么说书是“长生果” ？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“ 长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书
9、喻为长生果，可见作者对书的钟爱。2、作者叙述了两次作文的经历与感受，依据课文内容，说说作文的“创造”之源是什么？ 博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。 3、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者#*酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人 ”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。4、选读文中你认为优美生动的句子、结
10、构巧妙的句子、句式特别的句子、蕴含哲理的句子，进行品析。5、小结作者以自己的亲身经历，现身说法，具体阐明了读书与写作相辅相成的道理，通过本文的学习你有什么收获，收到什么启迪？请与同学们交流一下。五、拓展延伸、请在正确读音下边打“”#*我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。我读得很快，大有囫囵吞枣的味道。我是对阅读如饥似渴的少年。 学校图书馆里的图书像磁石一样吸引我。、 选出下列各组中字、形有误的一项 a. 流光溢彩鱼米之乡心扉b. 囫囵吞枣别出心裁宫阕c. 悲欢离合牵肠挂肚冗繁 d. 黯然伤神天高气爽馈赠、把词语补充完整。如如痴浮想翩不求解肠挂肚千篇一流光溢悲离合不言而然神伤 大身手、根据意思写出词语 、形容吃饭、读书等很有滋味或兴趣很浓。、比喻读书等不求甚解，不明白道理。、形容情绪低落，忧郁的样子。、送给别人礼节性的物品.按要求完成句子、缩句：地球上的光明和温暖
