1、-_Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用 “Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、 ”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带
2、等。二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2
3、、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、听课文 A 部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演
4、派代表上台表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2-_一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ” “Its /they are”。询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文 C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文 C、D 部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带
5、T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new.T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Pr
6、actice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文 D 部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价并加强练习。 3、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3-_一、教学目标1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wal
7、l，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合 bl 的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 bl 在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 bl，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song” 。 3、自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问） 。Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分 1、出示字母卡片 b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
8、2、出示卡片 bl，教学 bl 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w 及字母组合 bl，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文 F 部分请一名学生扮演 Linging 寻物，其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3
9、、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型教学反思：Unit 2 Spring is warmPeriod 1-_一、教学目标1、能听懂、会说新单词 weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Spring is warm and nice” “Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候
10、2、唱英语歌“How is the weather”3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、 T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文 B 部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice” ，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文 A 部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。St
11、ep 4 consolidation1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、教学目标-_1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文 D 部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文 D 部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，
12、并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文 A 部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、 T： Whats the weather like today?S： Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，
13、帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文 D 部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 au 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。-_2、能读出由含有字母组合 au 的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英
14、语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母 au 在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、从已学的单词中找出含有字母组合 au 的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、听课文 E 部分录音，总结字母组合 au
15、的发音规律。3、听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组 warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：Unit 3 What can you see？Period 1教学目标：-_1、用“What can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2
16、、语言结构:What can you see?I can see3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds理解词汇：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh4、字母组合 sh 在单词中的发音。教学重、难点：1、用“What can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、教学难点：What can you see?I can see课时安排：教学内容课时安排A 部分 1 课时
17、B、C、D 部分 1 课时E、F 部分 1 课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“What can you see?”“I can see”询问及提供所见事物的信息。二、教学重点及难点-_重点：熟练地运用句型谈论所见事物。难点：a 和 the 的区别。三、教学准备单词图片或卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语童谣。Step 2 Presentation and drill1、出示课文 A 部分教学挂图。T: What can you see? You can hear
18、this sentence very often in the class. Misalways show yoou a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this unit. Look at the picture and tell me what you can see here.从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“
19、I can see”。2、出示单词卡片 the sky，板书单词，并解释其含义。带读。T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？小精 灵儿童 网站 启发学生思考此处 the 与 a 表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词 the。T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.T: Have you ever been to the sea? Its a very beautiful place. Its bigger than the lake.
20、板书单词 the sea，解释其含义，说明与 lake 的区别，并带读。让学生们练读3、听录音，跟读。4、分组练习。分角色表演。-_Step 3 Practice游戏Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a shipStep 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景
21、：老师搬了新家。同学们参观完后，一起谈论起来。2、评价。3、练习。4、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能掌握新单词；2、能熟练地运用句型谈论所看到的事物；-_3、阅读理解课文 F 部分小故事。二、教学重点及难点重点：灵活运用句型表达连贯的意思。难点：理解并表演课文 D 部分小故事。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。游戏Magic box（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T: What can you see in the magic box?
22、S1: I can see a book in it.T: Youre right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drill1、T: Today is a fine day. Lets go for an outing.Ss: Oh! Great!T: What can you see?S1: I can see a bird.S2: I can see the blue T: Maybe you forget a very important thing.(指着太阳)Whats that?帮助学生回答：“Its the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。2、用类似的方法教单词 the moon, the star.
