1、 编写者： 杜 文 国 执教时间： 2015 年 3 月 17 号课 题 辨认方向 课时 1教学目标知识与技能：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。过程与方法：借助辨认方向的活动，进一步发展空间的观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计空间，培养创新意识与能力。情感态度与价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点 结合具体情境给定一个方向，会辨认其余的七个方向，教学难点 正确辨认现实生活中的方向。教学准备 多媒体课件、制作方向板。教学过程一、复习 说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说
2、位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 1.引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。 ）现在我们就来认识这些方向。2.认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 3.让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生 4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 4.教师让学生观察剩下的 4 个建筑物所在的方向
3、与以前所认识的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的 4 个方向观察）发现剩下的 4 个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这 4 个方向取名字。批注：小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 5.学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称
4、的。教师让学生多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 6.师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将 8 个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的 7 个方向， 7.学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 三、试一试（小组活动） 1.利用方向板说一说教室里 8 个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 2.使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 四、练一练 1.教师出示地图，
5、让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 2.借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 3.教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 4.教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。5.最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 五、实践活动 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。 观察地点 面朝方向 西北方向东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。 六、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。 七、小结这节课同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。作业设计完成课本第 18 页，1.“练一练”第 1 题。 （观察地图）2.“练一练”第 2 题。 （学生作答）3.“练一练”第 3 题。 （学生独立完成，集体订正）板书设计辨认方向 西北 北 东北西 东西南 南 东南教后反思
