道德讲堂.doc

1、威海市望岛小学“道德讲堂”实施方案为 进 一 步 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 ， 深 入 推 进 我 校 师 德 建 设 和 未 成 年 人 思 想 道德 教 育 ， 根 据 环 翠 区 教 育 局 关 于 建 设 “学 校 道 德 讲 堂 ”工 作 意 见 精神 ， 结 合 我 校 实 际 特 制 定 如 下 工 作 方 案 。一 、 指 导 思 想以 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 和 科 学 发 展 为 指 导 ， 深 入 贯 彻 公 民 道 德建 设 实 施 纲 要 ，

2、 以 打 造 优 质 教 育 ， 培 育 “四 有 ”新 人 、 “道 德 十 佳少 年 ”， 服 务 全 区 人 民 为 宗 旨 ， 加 强 社 会 公 德 、 职 业 道 德 、 家 庭 美 德 、 个人 品 德 “四 德 ”教 育 ， 全 面 我 校 提 升 学 生 道 德 素 质 。二 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”工 作 目 标1.倡 导 “在 家 中 为 长 辈 尽 孝 心 ， 在 学 校 为 同 学 送 关 心 ， 在 社 会 为 他 人献 爱 心 ”， 奉 献 社 会 ， 提 升 师 生 的 道 德 水 平 ， 努 力 实 现 “教 育 一 代 人 ，引 导 两 代 人 ，

3、影 响 三 代 人 ”以 及 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设 覆 盖 的 目 标 。2. 在 实 践 及 活 动 层 面 扎 实 推 进 师 德 建 设 和 学 生 思 想 道 德 建 设 工 作 ， 运作 效 果 明 显 、 切 实 可 行 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”工 作 机 制 。3.增 强 学 生 在 学 习 、 生 活 、 人 际 交 往 和 自 我 意 识 等 方 面 的 心 理 适 应 、自 我 调 节 、 健 康 成 长 的 能 力 ， 促 进 青 少 年 全 面 健 康 成 长 。三 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”工 作 原 则1.实 践 性 与 实 效 性 原

4、则 。 以 中 学 生 亲 身 实 践 、 参 与 活 动 、 体 验 学 习 为主 要 方 式 ， 通 过 道 德 讲 堂 活 动 及 开 设 活 动 课 、 实 践 课 、 专 题 讲 座 等 多 种 渠道 开 展 工 作 ； 具 有 趣 味 性 、 针 对 性 和 实 效 性 。2.整 合 与 互 补 原 则 。 要 将 “学 校 道 德 讲 堂 ”与 学 校 各 类 教 育 活 动 相互 补 充 ， 与 家 庭 、 社 会 教 育 共 同 完 善 ， 综 合 利 用 各 类 已 有 阵 地 ， 以 整 合 和新 建 相 结 合 的 方 式 逐 步 推 开 。3.全 体 性 与 主 体

5、性 原 则 。 面 向 全 体 青 少 年 开 展 活 动 ， 培 养 健 康 的 心 理品 质 和 健 全 人 格 ； 尊 重 青 少 年 的 主 体 地 位 ， 鼓 励 青 少 年 主 动 参 与 、 独 立 思考 ， 自 助 自 立 自 强 ， 促 进 青 少 年 健 康 教 育 整 体 氛 围 的 形 成 。四 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 组 织 实 施 统 一 认 识 ， 切 实 加 强 对 “学 校 道德 讲 堂 ”建 设 工 作 的 领 导成 立 工 作 领 导 小 组 ， 切 实 加 强 领 导 和 管 理组 长 ： 陈 华 （ 校 长 ）副 组 长 ： 周 庆 彤 徐

6、 兵 娜组 员 ： 吴 佳 欣 王 军 红 姜 姝 婧 卢 鹏 全 体 班 主 任五 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 工 作 要 求围 绕 四 项 主 要 内 容 ， 开 展 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设四 项 主 要 内 容 是 指 ： 社 会 公 德 、 职 业 道 德 、 家 庭 美 德 、 个 人 品 德1.社 会 公 德 建 设 主 要 包 括 ： 文 明 礼 貌 、 助 人 为 乐 、 爱 护 公 物 、 保 护 环境 和 遵 纪 守 法 等 ， 以 “礼 仪 ”为 核 心 。2.职 业 道 德 建 设 主 要 包 括 ： 诚 实 守 信 、 爱 岗 敬 业 、 办 事

7、公 道 、 热 心 服务 、 奉 献 社 会 等 ， 以 “诚 信 ”为 核 心 。3.家 庭 美 德 建 设 主 要 包 括 ： 夫 妻 和 睦 、 孝 敬 长 辈 、 关 爱 孩 子 、 邻 里 团结 、 勤 俭 持 家 等 ， 以 “和 睦 ”为 核 心 。4.个 人 品 德 建 设 主 要 包 括 ： 友 善 互 助 、 正 直 宽 容 、 明 礼 守 信 、 热 情 诚恳 、 自 强 自 立 等 ， 以 “友 善 ”为 核 心 。对 照 标 准 ， 按 照 “五 个 一 ”规 范 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 建 设对 照 道 德 讲 堂 建 设 的 标 准 ， 具 体 要 求 做

8、 到 “五 个 一 ”。1.固 定 一 个 标 准 场 所 。 利 用 学 校 会 议 教 室 ， 建 立 一 个 固 定 专 门 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”场 所 。 场 所 正 面 固 定 有 背 景 、 两 侧 利 用 文 字 、 图 片 等 形 式营 造 出 浓 厚 的 道 德 建 设 氛 围 。2. 规 范 道 德 讲 堂 流 程 ： 开 展 “五 个 一 ”活 动 （ 原 则 上 每 月 开 展 一 次） 。（ 1） 唱 一 首 歌 曲 ： 每 次 道 德 讲 堂 开 讲 前 ， 要 唱 一 首 道 德 讲 堂 主 题 歌 曲。（ 2） 诵 一 段 经 典 ： 组 织 诵 读

9、 一 段 中 华 传 统 经 典 语 录 或 公 民 道 德 “三字 经 ”。（ 3） 看 一 部 短 片 ： 围 绕 主 题 ， 组 织 观 看 一 部 道 德 建 设 先 进 人 物 事 迹 的短 片 。（ 4） 讲 一 个 故 事 ： 讲 述 一 个 发 生 在 身 边 的 体 现 民 族 传 统 美 德 、 优 秀 革命 道 德 与 时 代 精 神 的 典 型 事 例 。（ 5） 作 一 点 点 评 ： 评 议 身 边 好 人 好 事 ， 讲 述 心 中 感 受 ， 品 悟 道 德 力 量， 升 华 自 身 境 界 。深 化 道 德 讲 堂 的 效 果 ， 受 众 者 要 做 到 “六

10、 个 我 ”形 式 。 即 “我听 ”： 听 取 先 进 事 迹 宣 讲 ； “我 看 ”： 观 看 短 片 、 情 景 剧 表 演 等 ； “我讲 ”： 学 生 自 我 宣 讲 道 德 故 事 ； “我 议 ”： 讨 论 现 象 ， 评 议 行 为 ； “我选 ”： 由 学 生 推 荐 选 树 先 进 人 物 ； “我 行 ”： 引 导 学 生 在 认 识 、 接 受 先进 人 物 的 优 秀 品 质 后 ， 效 仿 ， 转 化 行 为 。 以 “身 边 人 讲 身 边 事 ， 身 边 人讲 自 己 事 ， 身 边 事 教 身 边 人 ”， 建 立 一 支 素 质 过 硬 的 宣 讲 队 伍

11、 。 选 择 一批 道 德 践 行 的 先 进 人 物 ， 固 定 一 批 专 业 道 德 宣 讲 员 ， 不 断 充 实 有 讲 述 愿 望的 人 员 ， 营 造 一 种 神 圣 清 正 、 融 洽 热 烈 的 环 境 氛 围 。规 范 有 序 地 积 累 好 资 料 ， 要 有 计 划 、 有 方 案 、 有 活 动 记 载 、 有 总 结 ， 活动 中 还 要 注 意 收 集 照 片 、 录 像 等 影 像 资 料 ， 以 充 实 台 帐 内 容 ， 体 现 活 动 成效 。分 年 级 具 体 内 容 与 要 求年级 德育内容 德育手段一年级 适应新环境，初步感知践行，接受并体验作为小学

12、生的基本规矩行为，促使学生逐渐从小的方面感知良好习惯，为升入二年级打好基础。进行规范和学校的规章制度再教育。通过对一年级新生的入学教育，提出遵守规范和学校规章制度的具体要求。制定“班规”、“生约”，重在养成教育。二年级 初步形成良好的学习和行为习惯，热爱生活，尊敬师长，团结友爱，做可爱的望岛小学少年。开展学雷锋活动。对学生进行国防教育、集体主义和组织纪律教育。三年级 爱自己，爱同学，爱集体，爱要付出，也要学会接受别人的爱，为对学生进行精神文明教育，组织学生开展学雷爱不懈努力。 锋活动，树立全心全意为人民服务的思想，组织学生的社会公益劳动和社会实践活动，增强社会基本观念，在实践中培养能力，增长才

13、干四年级 确立新目标，以高年级同学为榜样，学会总结反思，知礼仪，行礼仪，通过礼仪交往，塑造自己文明少年形象。进行爱国主义系列教育和革命传统教育。引导学生把热爱祖国的朴素情感变为立志报效祖国的自觉行动。五年级 努力学习，多多争优，打好基础，内化行为规范，做一个有道德、懂得感恩的人，将“美德少年”的知书达理尽情展示，为小学阶段的人生划上圆满的句号，也为自己的人生征途添上浓墨重彩。组织公益劳动和社会实践活动教育。组织学生参加工厂和农村的社会实践活动，教育学生树立劳动人民的思想感情和养成劳动习惯，增强学生的社会责任感。六 、 加 强 保 障 ， 建 立 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设 的 长 效

14、机 制一 是 加 强 物 质 保 障 ， 我 校 要 结 合 实 际 开 辟 “学 校 道 德 讲 堂 ”场 所 ，并 确 保 物 资 、 经 费 的 落 实 。二 是 加 强 制 度 保 障 ， 建 立 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设 的 各 类 制 度三 是 做 到 与 学 校 教 育 教 学 活 动 相 结 合 ， 定 期 和 不 定 期 宣 讲 活 动 相 结 合 ，常 规 工 作 和 德 育 特 色 活 动 相 结 合 。四 是 加 强 评 价 保 障 ， 我 校 将 积 极 迎 接 局 开 展 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”建设 考 核 评 价 ， 及 时 检 查 、 督 促

15、 、 反 馈 工 作 情 况 ， 不 断 发 现 和 培 育 先 进 典 型；五 是 加 大 宣 传 力 度 ， 通 过 网 络 、 报 刊 、 电 视 、 广 播 等 各 类 媒 体 ， 交 流 和介 绍 我 校 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 工 作 成 绩 和 经 验 ， 促 进 我 校 “学 校 道 德 讲堂 ”建 设 水 平 的 持 续 提 高 。 威海市望岛小学“道德讲堂”教学计划一 、 指 导 思 想以 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 和 科 学 发 展 为 指 导 ， 深 入 贯 彻 公 民 道 德建 设 实 施 纲 要 ， 以 打 造 优 质 教 育 ， 培 育 “四 有

16、 ”新 人 、 “道 德 十 佳少 年 ”， 服 务 全 区 人 民 为 宗 旨 ， 加 强 社 会 公 德 、 职 业 道 德 、 家 庭 美 德 、 个人 品 德 “四 德 ”教 育 ， 全 面 我 校 提 升 学 生 道 德 素 质 。二 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”教 学 目 标1.倡 导 “在 家 中 为 长 辈 尽 孝 心 ， 在 学 校 为 同 学 送 关 心 ， 在 社 会 为 他 人献 爱 心 ”， 奉 献 社 会 ， 提 升 师 生 的 道 德 水 平 ， 努 力 实 现 “教 育 一 代 人 ，引 导 两 代 人 ， 影 响 三 代 人 ”以 及 “学 校 道 德 讲

17、 堂 ”建 设 覆 盖 的 目 标 。2. 在 实 践 及 活 动 层 面 扎 实 推 进 师 德 建 设 和 学 生 思 想 道 德 建 设 工 作 ， 运作 效 果 明 显 、 切 实 可 行 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”工 作 机 制 。3.增 强 学 生 在 学 习 、 生 活 、 人 际 交 往 和 自 我 意 识 等 方 面 的 心 理 适 应 、自 我 调 节 、 健 康 成 长 的 能 力 ， 促 进 青 少 年 全 面 健 康 成 长 。三 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”教 学 作 原 则1.实 践 性 与 实 效 性 原 则 。 以 中 学 生 亲 身 实 践 、 参

18、 与 活 动 、 体 验 学 习 为主 要 方 式 ， 通 过 道 德 讲 堂 活 动 及 开 设 活 动 课 、 实 践 课 、 专 题 讲 座 等 多 种 渠道 开 展 工 作 ； 具 有 趣 味 性 、 针 对 性 和 实 效 性 。2.整 合 与 互 补 原 则 。 要 将 “学 校 道 德 讲 堂 ”与 学 校 各 类 教 育 活 动 相互 补 充 ， 与 家 庭 、 社 会 教 育 共 同 完 善 ， 综 合 利 用 各 类 已 有 阵 地 ， 以 整 合 和新 建 相 结 合 的 方 式 逐 步 推 开 。3.全 体 性 与 主 体 性 原 则 。 面 向 全 体 青 少 年 开

19、 展 活 动 ， 培 养 健 康 的 心 理品 质 和 健 全 人 格 ； 尊 重 青 少 年 的 主 体 地 位 ， 鼓 励 青 少 年 主 动 参 与 、 独 立 思考 ， 自 助 自 立 自 强 ， 促 进 青 少 年 健 康 教 育 整 体 氛 围 的 形 成 。四 、 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 教 学 要 求围 绕 四 项 主 要 内 容 ， 开 展 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设四 项 主 要 内 容 是 指 ： 社 会 公 德 、 职 业 道 德 、 家 庭 美 德 、 个 人 品 德1.社 会 公 德 建 设 主 要 包 括 ： 文 明 礼 貌 、 助 人 为 乐 、

20、 爱 护 公 物 、 保 护 环境 和 遵 纪 守 法 等 ， 以 “礼 仪 ”为 核 心 。2.职 业 道 德 建 设 主 要 包 括 ： 诚 实 守 信 、 爱 岗 敬 业 、 办 事 公 道 、 热 心 服务 、 奉 献 社 会 等 ， 以 “诚 信 ”为 核 心 。3.家 庭 美 德 建 设 主 要 包 括 ： 夫 妻 和 睦 、 孝 敬 长 辈 、 关 爱 孩 子 、 邻 里 团结 、 勤 俭 持 家 等 ， 以 “和 睦 ”为 核 心 。4.个 人 品 德 建 设 主 要 包 括 ： 友 善 互 助 、 正 直 宽 容 、 明 礼 守 信 、 热 情 诚恳 、 自 强 自 立 等

21、， 以 “友 善 ”为 核 心 。对 照 标 准 ， 按 照 “五 个 一 ”规 范 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 建 设对 照 道 德 讲 堂 建 设 的 标 准 ， 具 体 要 求 做 到 “五 个 一 ”。1.固 定 一 个 标 准 场 所 。 利 用 学 校 会 议 教 室 ， 建 立 一 个 固 定 专 门 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”场 所 。 场 所 正 面 固 定 有 背 景 、 两 侧 利 用 文 字 、 图 片 等 形 式营 造 出 浓 厚 的 道 德 建 设 氛 围 。2. 规 范 道 德 讲 堂 流 程 ： 开 展 “五 个 一 ”活 动 （ 原 则 上 每 月

22、开 展 一 次） 。（ 1） 唱 一 首 歌 曲 ： 每 次 道 德 讲 堂 开 讲 前 ， 要 唱 一 首 道 德 讲 堂 主 题 歌 曲。（ 2） 诵 一 段 经 典 ： 组 织 诵 读 一 段 中 华 传 统 经 典 语 录 或 公 民 道 德 “三字 经 ”。（ 3） 看 一 部 短 片 ： 围 绕 主 题 ， 组 织 观 看 一 部 道 德 建 设 先 进 人 物 事 迹 的短 片 。（ 4） 讲 一 个 故 事 ： 讲 述 一 个 发 生 在 身 边 的 体 现 民 族 传 统 美 德 、 优 秀 革命 道 德 与 时 代 精 神 的 典 型 事 例 。（ 5） 作 一 点 点 评

23、 ： 评 议 身 边 好 人 好 事 ， 讲 述 心 中 感 受 ， 品 悟 道 德 力 量， 升 华 自 身 境 界 。深 化 道 德 讲 堂 的 效 果 ， 受 众 者 要 做 到 “六 个 我 ”形 式 。 即 “我听 ”： 听 取 先 进 事 迹 宣 讲 ； “我 看 ”： 观 看 短 片 、 情 景 剧 表 演 等 ； “我讲 ”： 学 生 自 我 宣 讲 道 德 故 事 ； “我 议 ”： 讨 论 现 象 ， 评 议 行 为 ； “我选 ”： 由 学 生 推 荐 选 树 先 进 人 物 ； “我 行 ”： 引 导 学 生 在 认 识 、 接 受 先进 人 物 的 优 秀 品 质 后

24、 ， 效 仿 ， 转 化 行 为 。 以 “身 边 人 讲 身 边 事 ， 身 边 人讲 自 己 事 ， 身 边 事 教 身 边 人 ”， 建 立 一 支 素 质 过 硬 的 宣 讲 队 伍 。 选 择 一批 道 德 践 行 的 先 进 人 物 ， 固 定 一 批 专 业 道 德 宣 讲 员 ， 不 断 充 实 有 讲 述 愿 望的 人 员 ， 营 造 一 种 神 圣 清 正 、 融 洽 热 烈 的 环 境 氛 围 。规 范 有 序 地 积 累 好 资 料 ， 要 有 计 划 、 有 方 案 、 有 活 动 记 载 、 有 总 结 ，活 动 中 还 要 注 意 收 集 照 片 、 录 像 等

25、影 像 资 料 ， 以 充 实 台 帐 内 容 ， 体 现 活 动成 效 。五 、 学 校 选 拔 各 项 道 德 讲 堂 的六 、 学 校 保 障 “道 德 讲 堂 ”的 长 效 机 制一 是 加 强 物 质 保 障 ， 我 校 要 结 合 实 际 开 辟 “学 校 道 德 讲 堂 ”场 所 ，并 确 保 物 资 、 经 费 的 落 实 。二 是 加 强 制 度 保 障 ， 建 立 “学 校 道 德 讲 堂 ”建 设 的 各 类 制 度三 是 做 到 与 学 校 教 育 教 学 活 动 相 结 合 ， 定 期 和 不 定 期 宣 讲 活 动 相 结 合 ，常 规 工 作 和 德 育 特 色

26、活 动 相 结 合 。四 是 加 强 评 价 保 障 ， 我 校 将 积 极 迎 接 局 开 展 的 “学 校 道 德 讲 堂 ”建设 考 核 评 价 ， 及 时 检 查 、 督 促 、 反 馈 工 作 情 况 ， 不 断 发 现 和 培 育 先 进 典 型；五 是 加 大 宣 传 力 度 ， 通 过 网 络 、 报 刊 、 电 视 、 广 播 等 各 类 媒 体 ， 交 流 和介 绍 我 校 “学 校 道 德 讲 堂 ”的 工 作 成 绩 和 经 验 ， 促 进 我 校 “学 校 道 德 讲堂 ”建 设 水 平 的 持 续 提 高 。 七 、 本 年 度 活 动 安 排根 据 学 校 教 师

27、 和 学 生 的 思 想 需 求 ， 学 校 抓 住 教 师 的 职 业 道 德 方 面 ， 学 生 的行 为 文 明 和 感 恩 方 面 开 展 道 德 讲 堂 ， 主 要 想 通 过 这 些 方 面 的 先 进 做 法威海市望岛小学“道德讲堂”工作队伍分工组 长 陈 华 ： 道 德 讲 堂 的 全 面 工 作副 组 长 周 庆 彤 ： 安 排 道 德 讲 堂 教 学 计 划安 排 教 师 道 德 讲 堂 教 学 内 容 并 联 络 道 德 宣 讲员副 组 长 徐 兵 娜 ： 安 排 道 德 讲 堂 学 生 教 学 内 容 并 联 络 道 德 宣传 员宣 讲 员 ：专 业 宣 讲 员 ：蒋

28、会 会 刘 淑 珍 林 洁 王 晓 琳 道 德 践 行 先 进 人 物 宣 讲 员 ：鹿 明 静 李 苗 苗 刘 小 静 王 文 娟群 众 宣 讲 员 ：李 晓 张 洁 丁 琪 玻 栾 法 国威海市望岛小学“道德讲堂”活动配档时 间 内 容 学习形式主要参与人员宣讲人2012 年 6月教师道德第一讲： 集中 教师 蒋会会2012 年 8月教师道德第二讲：让幸福感常驻你我心田集中 教师 林 洁2012 年 10月学生道德第一讲：让感恩伴我们成长集中 学生 王晓琳2012 年 12月学生道德第二讲：让文明之花集中满校园集中 学生 刘淑珍让幸福感常驻你我心田幸 福 是 什 么 ？ 幸 福 是 体 现

29、 自 身 创 造 力 和 价 值 感 得 到 实现 ，人 生 价 值 得 到 肯 定 后 产 生 的 感 觉 。一 般 认 为 ，幸 福 感 的 构 成 成 分 应 该 包 括 物 质 幸 福 和 精神 幸 福 。物 质 幸 福 满 足 一 个 人 物 质 生 活 的 需 要 ，是 幸 福 感的 外 在 表 现 ；精 神 幸 福 满 足 一 个 人 精 神 发 展 的 需 要 ，是 幸福 感 的 内 在 依 托 。也 就 是 说 ，一 个 人 的 幸 福 必 须 是 物 质 幸福 和 精 神 幸 福 的 和 谐 统 一 。提 高 教 师 的 幸 福 感 ，既 要 从 内在 幸 福 感 方 面

30、找 途 径 ，也 要 从 外 在 幸 福 感 方 面 寻 找 策 略 。那 今 天 的 培 训 ，我 就 主 要 从 内 在 幸 福 感 与 外 在 幸 福 感两 方 面 跟 大 家 进 行 交 流 。 一 、外 在 幸 福 感幸 福 感 的 产 生 不 仅 存 在 于 结 果 中 ，也 存 在 于 过 程 中 。提高 外 在 幸 福 感 的 关 键 词 是 “成 长 ”，在 成 长 中 感 受 幸 福 ，在幸 福 中 促 进 成 长 。共 同 成 长 是 教 师 获 取 幸 福 感 的 基 本 策 略。1、与 家 人 共 同 成 长幸 福 不 仅 仅 来 自 工 作 中 ，更 来 自 于 生 活 ，来 自 于 家 庭 。爱 人 的 体 贴 周 到 ，孩 子 的 天 真 可 爱 ，父 母 的 健 康 安 乐 ，是 幸福 ；家 人 的 互 相 激 励 ，彼 此 促 进 ，和 谐 共 进 ，愉 悦 成 长 ，更是 幸 福 。作 为 教 师 ，首 先 是 人 ，然 后 才 是 教 师 。教 师 在 努 力 做 人、努 力 工 作 的 同 时 ，也 可 以 享 受 天 伦 之 乐 ，可 以 享 受 丰 富 多