1、 9.小草和大树【教学目标】：1.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。【教学重点】： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】： 1. 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 【教学时间】 ：2 课时
2、 第一课时 【教学目标】： 1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 【教学过程】： 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 二、检查预习 1、同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，【出示词语：课后第一题中八个词语】
3、这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。2、课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗？4、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？ 5、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花 ，加以理解）6、齐读第一节，（赞美） 7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸？请同学们在文中找出并默读，注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。 8、夏洛蒂经历了那些方面的不幸，（交流板书：家庭、事业） 9、谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名读后出示）读读这段话，从那些词让你感受到了夏洛蒂的不幸？（指
4、名交流、点红，简单谈谈感受） 10、同学们，面对如此不幸，夏洛蒂的表现如何？（指名读）从她表现当中你感受到了一种怎样的精神？ 11、生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？12、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢？ 13 、她们的路终于走对了，（出示）读了这段话，你有什么感受？ 这里的小草和大树又指什么？ 从两个硬是你感受到了什么？ 三、分组合作，初读感知。 1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方
5、面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 一（第 1 自然段）：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。 二（第 2-4 自然段）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 三（第 5-7 自然段）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。 4、请学生概括出全文主要内容 板书总结，夏洛蒂姐妹面对生活的遭遇，事业的不幸好不气馁，终于，他们凭借着坚强不屈的精神战胜了重重困难和传统的偏见。让我们再来快速默读课文，在此去感受夏洛蒂姐妹大坚持不懈的品质。（默读） 同学们，学习了课文你得到了什么启示？将你想说的用笔写下来。 四、布置作业。 1.读熟课文 2.抄写生字词 板书设计： 小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树
