1、研究生阶段要注意的事项 一，时间要合理安排 一半时间做科研工作，一半时间看文献 要多看文献 、多研究别人的思路，边做边思考 。 准备越充分，科研越顺利 磨刀不误砍柴工 。在开始的几步偷懒，将造成后面总有一些无法排除的障碍。 分析、记录要真实详尽 人总有一点虚荣心。只把成功的步骤或漂亮的结果记录下来，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的分析、记录是一笔宝贵的财富。 做好心理准备 任何研究，都有失败的可能。如果当时心浮气燥，就要果断地放一放，等到心情平静时再去做事。 二，科研入门有次序 先看综述（前言） ，后看论著； 先看导师既往发表的文章与专著，再
2、看师兄师姐答辩的论文,看前者知道大方向，看后者知道哪些可以借鉴； 早动手，在师兄师姐离开之前学会关键技术； 如果接师兄师姐的工作往下做，一定要看其实验记录，前人的结果不一定可信 三，文献阅读有技巧 多数文章看摘要，少数文章看全文 掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。 集中时间看文献 看过总会遗忘。看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。 做好记录和标记 复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或 html 格式的文献，可以用
3、编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。 准备引用的文章要亲自看过 转引造成的以讹传讹不胜枚举。 注意文章的参考价值 刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。有人花了 6 年研究的成果，居然也是错的 四，如何迅速找到合适的文献？ 首先，要确定查找的目标： 选题之前可能会有一段时间处于迷茫状态，不知从哪入手。胡乱看了大量文献，却不知所以然。 在导师的指导下，在同行的启发下，有些人可以迅速明确目标，有的放矢，入门就从这里开始。 即使导师不导（导师与教师的区别） ，没有定题，自
4、己也要先设定一个具体的问题看文献。 不管你将来做不做这些东西，总比没有目标好得多，保证有收获。科研的一般法则是共通的。 其次，要确定查找资料的层次 对于一个具体的课题来说，相关文献分属于三个层次：研究方向（交通安全） 、研究领域（人-车- 路-环境的某个方面） 、研究课题（碰撞吸能系统） 。 研究方向的文献：一般涉及基础知识，学科水准，了解当前重大进展与趋势，达到专业人员水平； 研究领域的文献：了解焦点与热点、已/正/将进行的课题，达到专家水平； 研究课题的文献：要全面，了解历史、现状、展望、主要方法、手段，达到 No1 专家水平。 正确分辨文章的层次，才能把精力用到点子上。 广义的文献包括：
5、教科书、专著、会议摘要汇编、期刊、网页、甚至 ppt 文件。 比如要了解汽车的基本构造，最好是看教科书；要了解汽车的安全性能，最好是看专著；要知道最新进展，最好是查阅期刊；要了解别人的研究动向，最好是参会或看会议论文汇编。不要找错信息源。 根据对资料的熟悉程度查找文献 对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式大不相同。 新手(研究生) ：学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。最初的十几、几十篇要精读，精华的几篇甚至要背诵。 老手(导师) ：搜索式阅读，已熟悉研究的常见模式和套路，能迅速提取关键信息，把握思路。 高手(审稿人) ：批判式阅读，一针见血，直指要害。 认真钻研的研究生完全可
6、以在 3 年中实现从新手到高手的嬗变。 要寻找各种文献之间的矛盾或漏洞 文献读的多了，脑子里塞满了信息。公说公有理，婆说婆有理，反而无所适从？ 恭喜你：找到了相互矛盾或有漏洞的文献，你的科研就有了一个良好的开头！ 发现矛盾或漏洞，学会批判,是第一步； 找出异同，学会比较,是第二步； 思考解决，学会研究,是第三步。 第三步的结果就是研究成果。 五，如何迅速提升自己的能力？ 科研要有两手准备 设计课题要为了阐明问题，即不论结果为阳性或阴性，都能写文章。阳性结果说明什么，阴性结果说明什么。 要准备至少 2 套研究方案，以防万一。 实验课永远也学不会实验 实验课之前老师把前面的步骤做完了，把所有问题都
7、解决了，上课的时候让大家见到完美无缺的最后一步的表演。这是真正的实验吗？ 对多数人来说，实验技能只能是在实验室里“泡” 出来的。 交流是最好的老师 科研中遇到困难是家常便饭。 反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。 对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。 一项研究折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？ 最高层次的能力是表达能力 表达能力写和说的能力，是需要长期培养的素质。 比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。 比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。 一张图、一张表，无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然社会关系很重要，但写得太差也不行。
