1、第三部分 学科课程教学指导 一、小学语文教学基础知识主要包括：语文课程的性质与理念、小学语文课程设计的理解、小1，学语文课程目标、小学语文教学方法的掌握、小学语文教学评价等。 。二、小学语文教学基本能力 主要包括： 1课堂教学设计与运作能力，包括确立合理的教学目标并规范地加以表述，确定教学内容诜柽教学重点、难点，合理设计教学过程(计课堂导人语、课堂结束语、板书、教学活动、课堂提问 、课堂作业）等。 2小学语文教学指导与评价能力，包括学习方法的指导 f 识字与写 L 字、阅读、写作的学习方法， ，小学语文学习能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。三、考试内容要点 （一）语文课程的性质工具性和人
2、文性的统一。 （二）语文课程的四大基本理念 1全面提高学生的语文素养。 2正确把握语文教育的特点（人文性、实践性和民族性） 。 3积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 4建设开放而有活力的语文课程。（三）语文课堂教学设计理念 1从以教师为主转向以学生为主。 2从传授知识为主转向方法指导为主。 3从结果为主转向过程为主。 4从单一讲解转向组合优化。 5从课内为中心转向课内外结合。 （四）常见的教学方法语言性教学方法，直观性教学方法，研究性教学法等；标准中倡导的学习方式有： 1倡导自主、合作、探究的学习方式。 2倡导生动活泼的自主学习方式，改变单一的以讲授文本为主的教学方式。3开展丰富的语文实践活
3、动，拓展语文学习空间。（五）语文课的教案一般包括的内容 1课题。2教学目标。3。教学重点、难点。4教学时间。5教具准备。（六）汉语拼音教学的目标 1总目标是：“学会汉语拼音，能说普通话。 ” 2具体目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ”。（七）教发音的方法 模仿法；听辨法；演示法；游戏和活动法；歌诀助记法；故事激趣法。 （八）识字教学的方法提出生字教学生字一复习巩固运用生字。（九）阅读教学的理念1突出学生在阅读教学中的主体地位。2强调个性化的阅读。3树立“大语文”教育观，培养综合能力。（十）阅
4、读教学的一般程序初读课文（泛读） 、整体感知细读课文（精读） 、深入领悟读回顾（研读） 、迁移运用三个阶段。（十一）理解词义的方法直观法；结合语境法；以熟词解新词法；分解合成词法。 （十二）句子教学的方法 建立句子的概念；抓重点词语，理解句子含义；联系语境及背景知识，理解句子含义；联系生活经验，理解句子含义。（十三）朗读的要求包括三个层次：正确地读；流利地读；有感情地 L 读。 （十四）写作教学的理念 1重视写作情感态度的培养。 2重视语言表达能力的培养。 3重视创新精神和创新能力的培养。 4重视发展个性，提高思想认识。 5。重视培养学生良好的写作习惯。：（十五）一次写作教学的过程 一次完整的作文训练：学生一般要经过“准备表达一修改总结”这么四个环节。教师必须经历“了解准备一作前指导上批改讲评”这五个环节。（十六）语文综合性学习的内涵以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
