1、认识几百几十 （总第 9 课时） 教学内容：课本第 11-12 页的例题、试一试、想想做做第 14 题教学目标：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教学重难点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教具准备：计数器、方块图教学过程 一复习1数数。1） 一个一个的数，从 63 数到 100。2） 一百一百的数，从 100 数到 1000。2口答。100 里面有多少个十？1000 里面有多少个一百？3.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。480、620、790、9104揭题：今天我们继续学习千以内的数。二教学几百几十数的认、读、写1出示例题图。1）
2、指名学生完整说图意。2） 独立思考一共有多少个小方块，再交流。3） 学生思考：借助计数器怎么表示？4） 指名借助计数器，讲解。 （师补充）先在百位上拨 4 个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨 5 个珠，现在又增加了 5 个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写 0 占位。 （板书：450）2练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、9903. 练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数
3、的组成。4教学试一试。1） 在计数器上拨出 370。指名学生说 370 的组成。2） 一十一十的数 ，从 370 数到 430，数到 390 时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进 1 后，百位上是几？390 再添上一个十是多少？390 再在十位上拨一颗，要数多少？3） 学生继续数。4） 生边拨珠边数，再数一遍。 教学过程 自我加减5）问：一十一十的数，你能从 890 数到 1000 吗？生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到 990 后面是 1000 的？6）把数的数字写下，指名板演。三、巩固练习。1、完成想想做做第 12 题。说一说各个数位上的数字表示什么，强调相同的数字在不同的数位上所表示的数值是不一样的。2、完成想想做做第 3-4 题。先读一读再写出来。四全课小结今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？
