1、20 美 丽 的 丹 顶 鹤绸 缪 小 学 石 建 梅教学目标：1、理解感悟丹顶鹤体形美、姿态美，初识保护动物。2、请朗读课文，背诵课文。教学重难点：理解丹顶鹤体形美、姿态美。教学准备：课件、词卡。教学过程一、复习导入：1、同学们，昨天我们初步学习了第 20 课（引齐读）“美丽的丹顶鹤”。这些好朋友你还认识吗？2、出示字词：嘹亮 遥远 洁白 不论 显得 传说 引吭高歌 黄海之滨 无忧无虑3、美丽的丹顶鹤飞过来了，赶快打开课本。4、 导 入 新 课1、 冬 天 快 要 到 了 ， 一 群 群 美 丽 的 丹 顶 鹤 ， 唱 着 嘹 亮 的 歌 儿 从 遥 远 的 北 方 飞 来 。2、 小 组
2、读 后 ： 交 流 自 己 的 收 获 。 指 名 说 。二、新授，精讲第 2 小节。1、自己大声读读第二自然段，走近丹顶鹤，看看这美丽的丹顶鹤究竟美在哪？2、交流，教师相机追问“主要是哪词？”并出示句子，点拨启发：句 1：“洁白”什么意思？（白得干干净净）一身“洁白”（点红）的羽毛呢？映图，看，让你感到羽毛白得像什么？（白得像雪，雪白雪白的）漂亮吗？漂亮！谁能把这么美的图画读到脑子里去？指读上半句，评读训读。脖子和翅膀边儿却是“黑的”，谁来指大家看看哪是“脖子”，哪是“翅膀边儿”？哦，脖子和翅膀边儿却是“黑的”（点红），有了这么点黑的，让我们感到丹顶鹤羽毛白的更白黑的更黑，羽毛更漂亮了！谁能
3、把它的白和黑都读好？指读整句，训读。句 2：看图，“鲜红”是说红得怎么样？“鲜红鲜红”（点红）呢？（非常非常红）好看！“红宝石”见过吗，映图，怎么样的？指说后师整理：红得亮闪闪的。说头顶像红宝石那样“鲜红鲜红”，是说头顶红得怎么样？（红得鲜艳，红得发亮耀眼，红得更加好看了）这么美，谁能把它读成脑子里里的图画？指读训读“它的鲜红的”。 像 这 样 表 示 颜 色 的 词 还 有 ：比 如 说 春 天 油 菜 花 开 了 ， 黄 得 耀 眼 ， 我 们 送 它 一 个 这 样 的 叠 词 -（ 金 黄 金 黄 ） ； 秋天 到 了 ， 一 串 红 开 了 ， 远 远 望 去 ， 红 得 像 火 ，
4、 我 们 送 它 一 个 这 样 的 叠 词 -（ 火 红 火红 ） ； 菊 花 开 了 ， 有 一 朵 白 得 像 雪 ， 我 们 送 它 一 个 这 样 的 叠 词 -（ 雪 白 雪 白 ） 。这鲜红鲜红的头顶，也就是“丹顶鹤”名字里的“丹顶”。“丹”就是红的意思。你能用上“因为所以”来说说丹顶鹤为什么叫这个名字吗？3、走近丹顶鹤，我们的小眼睛发现，它是多么漂亮啊！喜欢它吗，那你们也来动手，给手中的画涂上美丽的颜色吧！指名一生上台据图练说。师述：这幅美丽的图画已深深地印在了我的脑海里，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵 ，来再现丹顶鹤的美丽好吗？齐读整段。过渡：丹顶鹤让人喜爱的地方还有呢！
5、请看第 3 自然段。三、精读第 3 自然段。1、丹顶鹤有哪些让人喜欢的地方呢？自己读读第 3 自然段。想想。2、交流。教师相机追问“主要是哪词？”并出示句子，点拨启发：句 2：哦，都是“长”（点红）。映图，看，腿是长长的，脖子呢也是长长的，嘴巴呢还是长长的。丹顶鹤有三长，这和它的生活有什么关系？（涉水、入沼泽觅食）指读、训读句 2，再带上句 1。问：还有逗人喜爱的地方吗？句 3：课件出示：师指引吭高歌的鹤，它正在干吗？指说，师引导：正伸长了脖子，张开长嘴巴（配上拟音），扇动着翅膀，叫着唱着呢。这就是句子中哪个词语？引吭高歌。谁能读好这个词语？ 指读。训读；指展翅飞翔的鹤，它又在干吗？（伸展或张
6、开翅膀飞呢，这就是句子中哪个词语？展 翅飞翔）。谁能展翅飞翔？指读、边说边做训读。想像说话：丹顶鹤会飞到哪儿去？会唱些什么呢？二次看图：你们看！丹顶鹤引吭高歌时，歌声那么美展翅飞翔时又那么轻松正在。这种很轻松优美的感觉，就是句子中哪个词语？高雅；而且是一般的高雅吗？很高雅，还用课文中的话说叫“那么的高雅”。谁有本领把这句长句读好，谁来读出你的体会？指名读 师评：（好轻松、好自在呀、你高歌的曲子真好听、你非得真优雅呀、的确是一只高雅的丹顶鹤）师小结：不 光 小 朋 友 喜 欢 丹 顶 鹤 ， 连 神 仙 也 喜 欢 它 呢 ！ 丹 顶 鹤 另 外 一 个 名 字 叫 什 么 ？你 在 哪 儿 见
7、 过 仙 鹤 ？ 对 ， 仙 鹤 能 活 60 多 年 ， 在 鸟 类 中 属 于 长 寿 鸟 ， 所 以 老 人 也 特 别 喜 欢仙 鹤 ， 仙 鹤 象 征 长 寿 ！ 神 话 中 的 太 乙 真 人 就 是 乘 鹤 而 来 ， 乘 鹤 而 去 。小 结 ： 纯 洁 典 雅 的 色 彩 加 上 修 长 的 体 型 、 高 雅 的 动 作 ， 丹 顶 鹤 真 是 太 美 了 ， 让 我 们 再 次 有感 情 地 齐 读 二 三 自 然 段 ， 为 丹 顶 鹤 的 美 丽 喝 彩 。四、读讲第 4 自然段。1、课文的第 4 自然段又告诉我们什么呢？自读。2、交流。出示整段，点拨。解读“第二故乡
8、”等出示地图简介：丹顶鹤老家在东北，冬天快到了，它们三个五个一群，在课文里这叫“三五成群”，从遥远的北方来到了黄海边，（指地图：江苏盐城自然保护区）课文里把这里叫“黄海之滨”。来这里过冬，把这里当作第二个家，课文里这叫“第二故乡”。想看看它们怎么过冬的吗？播放其生活情景。知道在第二故乡它们是怎样过冬天的？指名用“有的有的”说话。师给学生引导：在这里，它们饿了，有丰富的鱼虾食物，累了，有草丛芦苇休息睡觉；蓝蓝的天空中，可以自由地飞翔，清清的水塘里，可以快乐地游戏。在这里真是不愁吃，不愁睡，不愁玩，更不用担心被伤害，这就是课文中的哪个词语？“无忧无虑”（示词卡训读）一起关心一下它们无忧无虑的生活再齐读整段。五、课外延伸同学们，你们知道丹顶鹤这么好的生活环境谁创造的？（自然保护区的人们创造的）老师告诉大家，丹顶鹤是十分珍贵稀少的动物。全世界野生丹顶鹤仅剩 1200 余只，我们要像保护区人们一样，精心保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。 板书： 20、美丽的丹顶鹤体形美姿态美
