1、二氧化硫的性质和作用今天我说课的内容是苏教版必修一专题 4 第 1 单元“含硫化合物的性质和应用 ”中的一节内容“二氧化硫的性质和作用” 。本教材从硫在日常生活中的广泛用途入手，引出本节课要讲的内容。以解决为什么二氧化硫和酸雨有着密切联系为目的展开说课。通过三个探究性实验来掌握二氧化硫的性质。最后解释酸雨形成的原因，酸雨的危害以及酸雨的防治。本节教材安排巧妙在学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等知识后，再来介绍硫及其化合物。这不仅是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节的学习打下伏笔，因此它在教材中具有着承上启下的作用本课时的教学对象为高一新
2、生，他们思维敏捷、活跃，比较喜欢动手做实验并且已经具备了一定的操作能力。而且在此之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识等的学习，为 SO2 性质的学习起做了铺垫。但是他们的操作尚不够严谨，对 SO2 性质的探究实验可能停留在观察阶段，缺乏深层次的分析。因此，基于以上分析我将本节课的教学重点确定为：二氧化硫的化学性质以及酸雨的形成原因和防治，教学难点通过探究实验，掌握 SO2 的化学性质。（1 ） 知识与技能 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。使学生掌握二氧化硫的化学性质。使学生了解酸雨的形成原因、危害及其防治的原理（2 ） 过程与方法通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力
3、和分析、解决问题的能力。 （3 ） 情感态度与价值观使学生了解酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识。使学生了解认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值。（一） 、创设情景，导入新课：1、首先，通过多媒体展示与酸雨有关的图片和短片，让学生在观看图片和短片中思考以下问题：为什么酸雨和二氧化硫有着紧密的联系。激发学生的好奇心。带着这个问题，引入本节课的学习。（二） 、回顾旧知识，归纳性质：其次，引导学生回忆以前学过有关二氧化硫物理性质的知识，并适时展示 SO2，引导学生归纳 SO2 的物理性质。（三） 、实验探究，总结化学性质接着我将通过三个探究性实验来完成二氧化硫化学性质的学习首先我
4、将提问：CO 2 溶于水的会发生化学反应而生成 H2CO3 ，那么 SO2 溶于水是否也会发生化学反应呢？其产物又是什么？同时，演示教材 88 页中实验 1，让学生认识到 SO2 为酸性氧化物，进而引导学生思考：SO2 作为酸性氧化物还具有哪些酸性氧化物的通性呢？通过回忆，学生可以总结归纳出 SO2 作为酸性氧化物的同性：（、与水反应生成亚硫酸 、与碱反应。接着我将让同学们进行分组，完成书本上的实验 2，并通过交流讨论，得出二氧化硫具有漂白性，并解释它与氯气漂白性的不同之处。然后引导学生观察分析 SO2 中 S 元素的化合价，从氧化还原的角度思考 SO2 是否具有其他的性质？学生将很容易得出 SO2 具有氧化性、还原性的性质，演示完成教材 88 页实验 3 ，强调二氧化硫的还原性。在学习了二氧化硫的一系列性质之后，我将结合这些知识，剖析自然界中如何从含硫物质转变为酸雨的过程，同时播放 flash 动画加深学生印象，并通过新闻报道了解酸雨的危害，最后结合二氧化硫的性质探讨其防治方法，使学生形成用化学知识解决实际社会问题的意识。培养其环保意识。最后我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。
