1、课 时 教 案第二单元 课题 练 习 四 总第 个教案教学内容：练习四。 教材第 2527 页的内容。教学目的：1、通过练习活动，进一步加深对各种角的认识，更准确、熟练地量角和画角，逐步建立对角的大小的直觉意识。2、在观察、实践和交流过程中，进一步发展学生的数学思维和空间观念。3、在形式多样的练习中培养学生学习数学的兴趣，对数学学习产生亲切感。教学重、难点：准确、熟练地量角和画角，逐步建立对角的大小的直觉意识。教学准备：实物投影仪、量角器、三角尺教学过程：1、知识再现1、教师在黑板上画出一个角，提问：看到角，你联想到角的哪些知识？在学生交流的基础上引出角的各部分名称、量角、画角、角的分类等知识
2、。2、复习直线、射线和线段（1）请同学们画一条 3 厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。提问：从线段怎样得到射线？从线段怎样和直线？射线能量出长度吗？直线呢？3、第 1 题。（1）小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点？（2）指名汇报。4、第 2 题。二、基本练习1、第 3 题。你认识了哪些角？举例说一说。2、第 4 题。（1）出示一个钟面，想：分针转一圈，该角是一个什么角？多少度？观察整个钟面，上面的 12 个数字其实也就是把 360 度平均分成了 12 份，课 时 教 案那每一大格对应的角都是 30 度。（2）下面钟面上的分针从 12 起各转动了多少分？形成的角各是什么角？分别是多少度？
3、3、第 5 题。先折一折，再填一填。（1）按图示，同学们将正方形纸折一折，再展开。（2）完成角 1、角 2、角 3 度数的填写。（3）提问：直角和平角有什么关系？直角、平角和周角有什么关系？4、第 6 题。照样子折一折，再量一量、填一填。三、综合练习 1、第 7 题。量出下面的角各是多少度。2、第 8 题。（1）先把方位图上的八个方向填写完整，再量出北和西北之间的夹角是多少度（2）问：如果不量，你能算出该角的度数吗？说说你是怎么想的？（3）任意找两个方向，说说它们之间的夹角是多少度？3、第 9 题。用量角器分别画出 65、120、和 155的角。4、第 10 题。（1）说一说拼成的角各是多少度？（2）教师追问：你还能用两块三角尺拼出哪些度数的角？（150 度，120 度，135 度，105 度等）（3）不用量角器，画一个 105 度的角。5、思考题。（1）小组讨论思考题。（2）全班交流。6、学生自读“你知道吗” ，简单介绍丹顶鹤的飞行。四、总结提高，布置作业1、谈话：通过今天的学习，你掌握了哪些知识和技能？2、作业：
