1、课 时 教 案第二单元 课题 角的认识 总第 个教案教学内容：角的认识。 教材第 1617 页。教学目的：1、使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。2、使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。教学重点：认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。教学难点：了解两点确定一条直线，体会两点间的距离。教学准备：实物投
2、影仪、挂图教学过程：一、情境导入教师演示：将红外线手电筒的光线射到教室的墙壁上。提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？二、思索探究，交流共享1、教学射线。演示：将手电筒的光线射向天空。提问：现在我们把光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？谈话：像这样的线，我们把它看作射线。 （板书：射线）谈话：你能画出一条射线吗？ 反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。学生互相评价，并归纳射线的特点。 （板书：一个端点，无限长）2、教学直线。谈话：像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线，直线有什么特点？（板书：没有端点，无限长）提问：你能把射线改画成一条直线吗？
3、学生操作后反馈。3、比较。谈话：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。比较线段、射课 时 教 案线和直线有什么相同的地方和不同的地方？在小组里互相说一说。4、完成“想想做做” 第 1 题。5、拓展延伸。谈话：游戏时间到了，我们一起来做个游戏“20 秒画直线比赛”游戏规则：经过同一个固定的点画直线，比比谁在 20 秒内画的直线最多。提问：老师让大家比一比谁画的直线多，你发现了什么？在黑板上点两个点，提问：经过两点能画多少条直线？6、教学“想一想” 。谈话：我们已经知道经过两点可以画一条直线，一起来看这里的图，连接 A、B 两点有三条线，哪一条最短？7、认识角的特征。 操作：请你从一点起，在练习
4、纸上画出两条射线？提问：从一点起画两条射线，组成的图形叫什么？（板书：角）谈话： 想一想，刚才我们是怎样画出角的？什么样的图形是角？（从一点引出两条射线所组成的图形是角）请一个学生上黑板画角，其余学生再画一个与前面不同的角，并和同学说说自己画的步骤。归纳：由一点引出的两条射线所组成的图形就是角。8、认识角的符号和各部分的名称。请同学们打开课本第 17 页，自学例 2，并和小组里的同学说一说你又了解了哪些有关角的知识。学生活动后，组织交流，明确角的符号和读、写方法，角的各部分名称。 三、反馈完善1、完成“想想做做” 第 2 题。先让学生说一说图中有几条射线，一共有几个角，再判断这几个角各是什么角。2、完成“想想做做” 第 3 题。四、总结提高，布置作业1、谈话：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（揭示课题）你是怎样认识射线、直线和角的？有什么收获？还有什么疑问吗？2、作业：
