1、语言的要求小班一、谈话活动要求：（1）学会安静地倾听同伴说话，不随便插嘴。（2）喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。（3）能听懂并愿意说普通话。（4）在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能有短句表达自己的意思。（5）学习常见的交往语言和礼貌用语。二、讲述活动要求：（1）能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。+（2）理解内容简单，特征鲜明的实物，图片和情景。（3）愿意在集体面前讲述。（4）能正确地说出讲述内容的只要特征或主要事件。（5）能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。三、听说游戏活动要求：（1）乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。（2）发准某些难发的音，初步掌握方位词及人
2、称代词，学习正确运用动词。（3）在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。（4）养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单词的语言游戏规则。四、早期阅读活动要求：（1）喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂简单页单副儿童图画中的主要内容。（2）能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。（3）对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。（4）在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。五、文学作品学习活动要求：（1）喜欢欣赏文学作品，愿意常加文学活动，对文学作品的 ，语言感兴趣。（2）能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事，诗歌和散文是不同体裁的文学作品
3、。（3）学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言，动作，表情等方式表达自己文学作品的理解。（4）在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌，散文或续编故事结尾。中班一、谈话活动要求：（1） 能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。（2） 乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。（3） 能说普通话，较连贯地表达自己意思。（4） 学会围绕一定的话题谈话，不跑题。（5） 学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。（6） 继续学习交往语言，提高语言的交往能力。 二、讲述活动要求：（1） 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。（2） 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。（3） 能主动地在
4、集体面前讲述，声音响亮，句式完整。（4） 学习按照一定的顺序讲述实物，图片和情景的内容。（5） 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。三、听说游戏要求：(1)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词，方位词，副词，动词连词和介词等。（2）能说简单而完整的合成句。（3）能听懂并理解多重游戏规则。（4）学习讯速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。四、早期阅读要求：（1） 能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容。（2） 懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣的模仿创作图书。（3） 在阅读过程中初步理解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，有主动探索汉字的
5、愿望。（4） 喜欢描图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划五、文学作品要求：（1） 喜欢欣赏不同形式的文学作品，积极参加文学活动。（2） 知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。（3） 理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言，动作，绘画形式表现自己理解。（4） 根据文学作品提供的线索，扩展想象，防偏或续偏一个情节或一个画面。大班一、谈话活动要求：（1） 能主动，积极专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。（2） 主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。（3） 围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，能用恰当的语言表达自己
6、的情感，与同伴分享感受。（4） 学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。二、讲述活动要求：（1） 观察，理解图片，情景中藴含的主要人物事件关系和思想情感倾向。（2） 重点地讲述实物，图片和情景，突出讲述的中心内容。（3） 在集体面前讲话态度自然大方，根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。（4） 讲述时语言表达流畅，不大顿，用词用句较为准确。三、听说游戏要求： （1）在游戏中学习正确运用反以词，量词和连词等，并能说完整的合成句。（2）积极倾听的习惯，把握和理解游戏中的指令。（3）提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握细微的信息。（4）在游戏中按照规定个人已有语编码，并进行语言的表达。早期阅读活动要求：（1）能和同伴合作制作图画书，理解图书的构成。（2）知道图书画面与文字的对应，理解书里的内容。（3）掌握基本的书写，在有趣的图形练习书写好字。文学作品的要求：（1）乐意欣赏不同的体裁，不同风格。（2）在理解文学作品的人物，情节或画面情景。
