1、教学设计题 目 迷人的天山牧场 总课时 1学 校 中心小学 教者 张秋影 年 级 五年 学 科 语文设计来源 自我设计 教学时 间 2012 年 月 日教材分析 这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。学情分析 充分利用学生的阅读能力强的特点，发挥优势，弥补不足，来完成本节任务。教学目标1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭” 等词语的意思。勾画文中的比喻句。2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。3、有感情的朗读课文，学生能熟读（
2、部分做到背诵）1、2 自然段。重 点体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。难 点了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。课前准备小黑板教 学 流 程分 课 时 环 节与时间 教 师 活 动 学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一 课 时（一） 、揭示课题、谈话导入（5 分）（二）检查预习、整体感知（10 分）（三） 、重点探究、细读感悟（15 分）（四） 、总结全文、揭示中心（5 分）1、 （运用多媒体播放美丽的草原我的家 ） ，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中迷人的天山牧场 。1、快速浏览课文，交流课文
3、中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。 （音、形、义）2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山 走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚） 。1、出示自学提示：（1） 、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2） 、勾画该段中的比喻句。运用“把 比作” 和“用比喻 ”认识勾画的比喻句。（3） 、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。2、小组汇报1、听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色
4、，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有桂林山水 、善卷洞 金华的双龙洞 、西双版纳密林器奇观等等，学生配合老师，并回答问题。学生对老师的的简介进行补充。小组合作交流完成问题。学生回答问题。充分利用资源优势，来营造课堂气氛，激发学生的学习积极性。出示小黑板。教 学 流 程分 课 时 环 节与时间 教 师 活 动 学 生 活 动设计意图资源准备评价反思像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？ 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词） 。在问题的处理上还不太恰当，一定要灵活，要随即。第一课时板书设计 迷人的天山牧场 晴天雨天黄昏傍晚
