1、学校：临清三中 学科：生物 编写人：唐伟 审稿人：冯子文专题三 33 胚胎工程的应用及前景（胚胎移植）课前预习学案一、预习目标1、 指出胚胎工程有哪些应用2、 说明胚胎移植的概念、现状和意义等二、预习内容 （一）、 阅读教材指出胚胎工程有哪些应用？胚胎工程的应用包括：胚胎移植、 、 等。（二）、胚胎移植概念：是指将雌性动物的 ，或者通过 及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、 相同的其他 动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体叫供体，接受胚胎的个体叫 。应用：胚胎移植是 、 、或体外受精等技术的最后一道“工序”现状：在 的胚胎移植中，技术方法更为简便、实用。意义：可充分发挥
2、个体繁殖潜力。供体主要职能只是产生优良特性的胚胎，缩短繁殖周期三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点 疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、举例说出胚胎移植。2、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用学习重难点胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。二、学习过程（一） 、胚胎工程1、列举胚胎工程的应用。2、说出你对胚胎工程的认识（课本外的）（二） 、胚胎移植 1、指出胚胎移植概念：2、列举胚胎移植的应用：3、说出胚胎移植的现状： 4、讨论胚胎移植的意义： （三） 、分析胚胎移植的生理学基础胚胎移植成功与否关系到：供体和受体的 1）供、受体 的生理变化相同，
3、为胚胎提供相同的生理环境2）早期胚胎没有与母体子宫建立组织联系，为 提供可能3）受体对外来胚胎基本不发生 ，为胚胎的存活提供可能4）胚胎能与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其 不受影响（四） 、研究胚胎移植的基本程序1）供、受体的选择和处理（使用激素进行 处理、 处理）2） 或人工受精3）胚胎收集（冲卵） 、检查（胚胎发育到 或囊胚） 、培养或保存（196的液氮）4）胚胎移植：手术法（引出子宫和卵巢将其注入） ；非手术法（用移植管将其送入子宫）5）移植后的检查（是否妊娠）等三、反思总结图解胚胎移植的过程（加注解）四、当堂检测将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到
4、同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内。以下说法不正确的是 （ ）A这里说的同“种”是指同一“物种”B加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛，生出荷斯坦奶牛，可以移植成功C同种动物之间的生理特征相近，进行胚胎移植易于成功D不管是否妊娠，同种动物生殖器的生理变化都是一样的2 “试管婴儿”技术属于 （ ）A胚胎移植 B组织培养 C克隆技术 D基因工程3 （多选）胚胎移植技术目前主要应用于 （ ）A. 解决某些不孕症者的生育问题 B. 治疗某些遗传病C. 提高良种家畜的繁殖力 D. 提高动物的抗病力4在胚胎移植的整个过程中，与之有关的激素包括 （ ）促性腺激素 雌激素 孕激素 雄激素A B C D课后
5、练习与提高1、以下哪一项是胚胎工程的最终技术环节 （ ）A. 胚胎分割 B. 胚胎移植 C. 胚胎培育 D. 体外生产胚胎技术2、下列有关动物胚胎移植的叙述中，不正确的是 （ ）A从受孕母畜体内取出的受精卵或胚胎均能移植B受体母畜必须处于与供体母畜同步发情状态C超数排卵技术要使用一定的激素D试管婴儿技术只有受精及早期卵裂过程在体外进行3、在胚胎移植中供体的主要职能是 （ ）A. 提供优良的供体基因 B. 提供优良遗传特性的胚胎 C. 提供卵细胞 D. 提供精子4、下列关于胚胎移植的叙述不正确的是 （ ）A、胚胎移植全部属于无性繁殖 B、可以充分发挥雌性优良个体的繁殖能力C、大大缩短了供体本身的
6、繁殖周期 D、供体的主要职能变为只产生具有优良遗传特性的胚胎5、哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内（ ），这就为胚胎的收集提供了可能A. 已经与母体子宫建立组织上的联系 B. 处于游离状态 C. 处于固定状态 D. 已经吸附于子宫内壁上6、“冲卵”是指 （ ）A. 把受精卵从子宫冲洗出来 B. 把卵细胞从子宫冲洗出来C. 把卵细胞冲散，便于收集 D. 把胚胎从子宫冲洗出来7、胚胎移植的基本程序如下图( 以胚胎移植为例),请据图回答:选择 供体母牛 受体母牛 同期发情处理 超数排卵供体公牛 配种冲卵质量检查、培养 胚胎移植妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）（1 ）对供体母牛、供体公牛的要求是_ _。受体母牛必须和供体牛_ _。(2)同期发情处理的方法是_,它可以促进_ _的分泌和 _ _的生成.(3)一次给受体移入多胚胎, 产生的多个后代 ,其基因型都相同吗 ?_为什么? _当堂检测答案：1.D 2.A 3.AC 4.B课后练习与提高答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.D7. (1)具优良遗传性状的同种牛 （2）是同一物种 （3 ）注射促性腺激素 性激素 卵子 （3 ）不一定相同。因为这些胚胎都是由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同
