1、酸的和甜的教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书 二年级上册一、教学目标1. 学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。2. 有感情朗读课文的能力,读出不同的语气,培养学生分析的能力。3. 通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点.掌握本课要求认识的 9 个生字 。.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点感悟做事要敢于尝试的道理。二、教学过程(一)话题激趣,导入新课师:孩子们,在你们日常的生活中,你们喜欢吃水果?(喜欢)师:你们都喜欢吃什么水果呢?(苹果、香蕉、梨子、西瓜)师:既然我们的小朋友都很喜欢吃水果,那老师今
2、天也给大家带来了小礼物,你们看看这些水果你认识吗?它们都是什么味道的呢?(PPT 出示图片)师:你们怎么知道柠檬是酸的呢?(尝的)师:是啊,我们尝尝不就知道是什么味道了吗?可是啊,这么简单的办法却有人不知道,你们想知道它是谁吗?(想)师:我们一起来看看第 17 课酸的和甜的 (板书课题) ,生齐读。(二)初读课文,自主识字1.自由朗读课文,圈出生字。借助连环画认读生字,不会的可以找同学一起商量、交流,可以借助文下的“树叶” 中的拼音读准字音。2.分小组自主识字,小组内互读、互查。3.检查字词的学习(1 )出示无注音的生字(2 )小老师带读,想带读哪个就带读哪个(3 )开火车读生字,齐读生字等方
3、法巩固生字的字音过渡:我们把生字宝宝送到课文中去,你的课文是不是读的更好了?(三)朗读感悟,深入体会1.自由读课文,借助插图,逐段读文。2.师:小朋友们,读的真好啊!那谁能把课文再读一读?(抽 8 名学生接读,读的时候,要求:要读流利,要读出感情,要读准字音)其他小朋友边听边思考“课文里的酸的和甜的”指的是什么?师:刚才孩子们读得非常认真,现在谁能回答课文里的“酸的和甜的” 指的是什么?(葡萄的味道)师:葡萄到底是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的吧!3. 课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话。师:听了狐狸的话,你有什么疑问?质疑如:狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就
4、骗人)哦!看来狐狸还真狡猾。4. 师:刚才你们都说狐狸想吃葡萄,你们是怎么知道的?(先让孩子们看图并找出句子读一读,然后学生齐读第一自然段)师:读了过后我们知道狐狸是真想吃,但又吃不着,怪不得骗人说是酸的。那么,除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?(松鼠,小兔)师板书5. 师:他们又怎么知道的呢?请孩子们按照自己喜欢的方式读读自然段(他们是听狐狸说的,他们相信了狐狸。 )师:傻小兔,傻松鼠轻易相信了狐狸,太老实了。 (师边说边板书:轻信,老实)师:我们再来体会一下它们的心情,男生读第自然段,女生分读第自然段。6. 师:前边的三个小动物都说葡萄是酸的,有没有谁会说葡萄是甜的呢?(猴子)师:孩子们,你们自
5、读自然段。师:读后你觉得小猴子怎样?(聪明)师:它聪明在哪儿呢?(它尝了呀)师:是呀,小猴子真聪明,他不轻易相信别人,敢于尝试。 (边说边板书:聪明敢尝、 )(1)师:好,我们一起来看看小猴子来时的表现(课件出示第段)并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读。并让学生来演一演小猴子当时的表现。然后课件出示:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。让学生说说你发现了什么?(指名说)多了一个“迫不及待” ,让你体会到了什么?(指名说)(2)我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的?(课件出示第自然段)让学生找出句子读一读,并做做动作。然后课件出示: 小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。让学生说说
6、自己发现了什么?从中体会到了什么?7.师: 当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时,他们头脑里还有一个小小的疑问, (出示课件播放第自然段)学生齐读第八自然段。(1)议一议:狐狸为什么硬说葡萄是酸的?师:你能帮他们想想原因吗?把你的想法说给同桌听。然后抽生汇报。(2 )说一说:假如你在生活中遇到类似的事,你会怎么做?(抽生说说)从而引导学生无论遇到什么事,自己应该亲自尝试一下,不要轻意相信别人的话。8.读一读:分角色朗读课文。9.演一演:师请四位学生上前面各饰一个角色,老师读旁白,合作表演课本剧。三、迁移运用学生看图复述故事。四、总结在日常生活中我们应该向小猴子那样,遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下,做一个聪明,勇敢的孩子。