1、重视中学生英语口语能力的培养南安市成功初级中学 戴远同语言技能是构成语言交际能力的重要部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用。从语言的社会功能来讲，“说”显得特别重要，语言是为交流而服务的，所以，在英语教学中，让学生学会用所学知识进行沟通交流是尤为重要的。然而，长期以来，我国英语教学却偏重于笔试，几乎没有针对学生英语口语表达能力方面的测试，教师对学生口语表达能力知之甚少。 “说”便成为一个比较薄弱的环节。不少中学生，大学生，甚至是英语专业的学生，虽然学了多年的英语，却发现自己见到外国人不敢说话，更不用说自如的交流了。而现实是，随着世界的紧密联系，文化交流的日益频繁，英
2、语口语教学已经不能继续被忽略下去，相反地，必须引起人们的广泛重视和关注。尤其在中小学英语教学中，口语教学就显得更加突出。培养学生的英语口语表达能力已经成为英语教师最根本的任务。中学生英语口语能力的现状：在国内的众多中小学中，我们很难找到有教师是用英语教学，我们更难找到有学生在课堂上用英语交流讨论，在课堂上，我们看到的更多的是教师语法知识的直接灌输，学生的被动学习，缺少交流，大部分中学都没有开设英语口语培养方面的课堂，口语能力的培养也一直被忽略。大部分学生虽然已经掌握了足够的语言语法知识，但是一旦开口，便是支支吾吾，甚至慌张。长期以来，衡量教学效果的标准与考试成绩直接挂钩。这样，教师就向考试结果
3、看齐，在常规的教学中更注意读写能力，忽视了听说能力。因此，我国的英语学生中普遍存在“哑巴英语”现象。这是现在中学生口语能力的状况。中学生英语口语学习存在的问题：1. 教育理念导致英语口语教学的不够重视。 一方面，传统的教育理念片面强调考试成绩，导致教学中一直只有针对读和写进行的教学，口语教学往往被放到接近忽略的位置。另一方面，英语课堂教学形式和考试形式单一。现行的英语考试偏重于笔试（占 8085）和听力（占 1520） ，绝大多数地方的中考没有口语考试。课堂上教师讲，学生记笔记，偶尔也有句型操练和小组活动，但那只不过是小插曲而已。这种教学形式使学生口语水平得不到提高，教师不了解学生的口语发展水
4、平，学生也不能感受到口语提高的快乐。因此，学了多年英语后，他们仍然不能开口说英语。2. 缺少语言环境.。在我国汉语作为母语，英语只是一门外语，一样工具，在汉语这样的单一的语言环境中学习英语，自然有一定的难度和挑战。中国人的孩子之所以能在外过学好外语，究其原因就在于，从小他们接触的就是外语，汉语反而不是她们的母语，在那样的语言环境中，外语反而成了中国人的母语。3. 缺乏自信。有了足够的语言输入以后，学生自然而然想说话，不过她们会心有顾虑，因为他们说出来的英语可能不地道，可能会被耻笑为中式英语，或者犯了学习外语过程中可能出现的一些问题。比如，矫枉过正等。4. 英语教师自身的口语素质不高。大面积提高
5、口语教学水平的关键在于教师，但是很多因素造成了英语教师师资队伍的参差不齐，不少英语教师所讲的英语不够地道，口语也不够流利，教师自身的能力也是限制口语教学的一个重要原因，它直接影响了学生说的能力的培养。5.英语客观条件不足。多数地区教学客观条件存在薄弱环节。特别是英语师资的缺乏。在加大英语在学校推广的同时，必须加强中小学英语师资队伍的建设。目前中小学英语教师数量少且教师素质没保证，特别在农村，师资缺乏，存在着分工不合理，专业不对口等普遍现象。这些客观原因必然导致学生英语水平参差不齐。提高中学生英语口语能力的措施：1. 树立教学新理念、改革原有教学模式改变教师传统地位。首先，教师要端正教学思想，注
6、意培养学生的听说能力。因为听说能力对于英语学习是至关重要的，每一种语言都是有声的，声音是语言存在的物质基础。英语学习须首先从听说开始。听说能力的强弱，直接影响到读写能力的发展 ，甚至可能影响到整个英语学习的成败。一直以来，积极应试则成了一些学生学习英语的努力目标。而在这种教学思想指导下，教师只注重知识的传授而忽略了能力培养；强调书面的练习而轻视口语的训练。所以出现“聋子英语”、 “哑巴英语”就不足为奇了。为此，教师应努力走出为应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。其次，要让学生端正学习英语的思想，让他们认识到英语口语的重要性。可以和学生一起讨论英语尤
7、其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。通过讨论，学生明白了学好英语并不是因为对考试重要，而且因为对他们的未来会有很大的帮助，从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。2. 加大语言材料输入量和实践量，培养学生运用英语的能力。 语言是交际工具，说是传达交流信息的手段。口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音和词汇的重要教学手段。加强听说能力的培养是当代英语教学的趋势，也是提高我国英语教学的总的方向。先抓口语，使之成为教学手段。通过口语学习英语，为学习地道英语的英语语音、语调提供可靠保证。学会了口语，有利于学习朗读，也有利于提高阅读的速度。3.引入口语测试手段，推动学生口语能力的提高
8、。为了引导学生在英语学习中注意朗读，积极开口，发展他们的口语表达能力，须将学生的笔试、听力测试和口语测试结合起来，构成一个相对完整的测试体系。4.提高教师自身素质是培养学生口语能力的有力保证。新一轮的课程改革已经对每一个英语教师提出了更高的要求。英语教师只有具有不懈的自我提高意识、勤奋的钻研精神，努力提高口语基本功，才能不断优化自身素质，从而推进口语教学质量的提高，从而真正地承担起素质教育的重任。结束语：尽管影响学生口语能力发展的不利因素有很多，但只要我们外语教师树立新的教育观念，不断扩充和更新知识，增强教育能力，巧妙运用各种教学方法，既抓好语言教学又注意学生的心理状态，让学生在学习过程中有充分的安全感。相信中学生的口语现状会有很大的改进。教育要面向现代化，面向未来，因此，要适应现代教育形势的需要，在英语教学中，除了要合理有效的利用教科书外，也要适时地为学生的自主学习创造有利的条件。只要我们不懈努力，不断探索，总结经验，我们的口语教学就会迈上一个新台阶。
