1、闽教版第 5 册 unit 5 lesson 10 教学设计福州市花园小学：卢瑜雯教学目标：词汇： library, bank, get to 句型： How can I get to the?Go straight. Its on the right.功能：进一步学习问路与指路的英文表达法。教学准备1. 单词卡片 library , bank , zoo , park , supermarket , school2. PPT 课件和 library 和 bank 的图片3. VCD教学步骤：Step1: Warm upA: GreetingB: Sing a songStep 2: Pres
2、entationA: Review the words:Turn left ,Turn right , Go straight, school , supermarket , park , zooB :Teach the new words: bank , libraryC: Teach the new sentence: How can I get to the bank/library? Go straight. Its on the right and practice.D: Make a dialaugue by techer and studentsE: Play a gameSte
3、p 3: Teach lessonA: Listen to the radioB: Listen to the radio againC: Listen to the radio and read after himD: Read the textE: Fill the bankStep 4: SummaryStep 5:Homework教学反思：本次授课的内容是闽教版第五册 Unit 5 Lesson 10，对于本课教学我采用的逐层递进的方式进行教学，第一步是复习第九课的单词，这样可以为下面的教学做好铺垫，紧接着我单词的教学，由图片导入到本环节，操练采用从易到难的方式进行。第二步为句型教学，整个环节由易道难分为三个层次进行，第三步为课文教学和课堂小结。对于这节课我有以下几点体会：首先是亮点方面；1.将桌椅摆成一副简单的十字路口的样子，这样有助于学生的操练 2.评价方式采用了爬山的方式，将涉及本课的单词摆成一座小山，在组与组之间进行，这样能激发孩子们的积极性，同时对于单词又是一次复习的过程。3.整节课孩子们能够跟上老师的思路，课堂气氛积极活跃。不足之处：1.老师说的太多，我们教学的目的是：“教是为了不教” ，应该还课堂与学生，这样才能做到让学生成为课堂的主导者。2.课件上人物的朝向不是十分清晰，这样会导致学生在指认上出现混淆。3.个别单词没有及时正音而且单词操练力度不够。
