1、 雨点儿学习目标：1、巩固复习，正确流利有感情地朗读课文。 、2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系；培养学生热爱自然、关爱生命的情感。第二课时教学过程：一、复习导入。1、 （屏幕上出现一幅下雨图， ）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，想不想和雨点儿一起去进行一次旅行。2、那就先和刚认识的生字朋友打声招呼吧，要不，它们会拦住我们的。（一个一个出示生字认读）二、学习第一段1、理解词语数不清：（1）引出词语。师：认识了生字宝宝，让我们和雨点儿一起出发吧！瞧，雨点儿来了。 （动画演示雨点儿从云层落下的情景）师：来了这么多的好朋友，谁能数得清？（指一名学生上台数）师：下面的
2、小朋友跟着一块儿数好不好？（直到有学生发现数不清）师：刚才听到有一个小朋友在说数不清了，(找到其中一个学生)你说说看，为什么数不清？（点击数不清）（2）读准字音。谁想来读读这个词？指名读，学生互评（注意：“数”翘舌音，“清”后鼻音）开火车读（3）拓展。你知道还有哪些东西也是数不清的吗？（如数不清的树叶,沙子,星星,头发，马路上的车）（4）再读，谁能把雨点儿读得很多很多？（评价语：如你数得可清楚了，有谁会读出“数不清 ”，还会做 “数不清”的动作呢？）飘落：（1） 理解词义。看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？（点击：飘落）（2） 谁来读读这个词， （大家一起来做做雨点儿飘落的动作好吗）（让学生自
3、由做动作，当发现做得比较好的，及时追问：*，请到这儿来，你做的动作非常优美，我们大家读，请你再做一次。做完后问：请你告诉大家为什么要这么飘落下来？（师模拟“飘落” 动作并采访） （学生答不上来时提示：你看雨点儿从天上飘落下来，斜斜的。再看看“飘” 字的右边是什么字？（风）所以有风雨点儿才会慢慢儿斜着飘下来。 ）（3）拓展。还有什么也是飘落下来的？（树叶飘落、雪花儿）（4）在读词的过程中感悟词义。你能读好这个词吗？（指名评价齐读）（指导读词，孩子们，雨点儿，雪花，树叶因为都是轻轻的，所以能被风吹起来。那我们在读这个词的时候，也要轻一点儿，慢一点儿。 ）云彩：（1） 引出云彩：数不清的雨点儿从哪儿
4、飘落下来的？（点击：云彩）（2） 指名读词，读准平舌音（3） 云彩的另外一个名字就是我们小朋友常说的云朵，云彩还是雨点儿的妈妈呢！2、学习句子我们再来看一遍数不清的雨点儿从云彩里飘落下来的情景（课件演示）出示第一自然段，你能读出这么美的情景吗？（自由读指名评价再读）齐读: 请小朋友们看着雨点儿慢慢飘落的样子，一起来读这一段 .三、学习第二、三、 、四自然段1、这数不清的雨点儿里面有大雨点，又有小雨点（出示图片） 。瞧，这就是其中一个大雨点，那就是其中一位可爱的小雨点。小雨点看见大雨点匆匆忙忙地从他身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点呢？笑眯眯地回答着。他们在问什么，答什么呢？打开课本第 1
5、05 面好好地读一读 24 自然段，然后用“-”画出它们说的话。2、交流说话的段落。师：找到它们说的话了吗？（根据学生回答课件出示句子三句）3、请小朋友再读读大雨点和小雨点说的话，看谁能把这些话读流利4、逐句朗读指导。 （注意正音：地方的方读轻声）出示句子 A 你要到哪里去？（课件；大雨点图及句子）（1）让学生说说这是什么句？该怎么读？（师：是啊，有问号的句子就叫问句，要把声音扬上去，读出疑问的语气来。谁还想来问问？（2）指名读，评价。 （大雨点问得真亲切！问得真有礼貌！大雨点就像一个大哥哥，多关心小雨点啊，同时也读出了大雨点的好奇）（3）我们一起来问问小雨点吧（齐读）B 小雨点儿回答引读出示
6、句子：我要到有花有草的地方。 （点击小雨点图，有花有草的地方） （点有有）学生读句子。 （指导读）(评价:如, 听了你的朗读，我看到了很多的花，很多的草，你把花草读美了)师：想不想自己也成为雨点儿呢？那我们赶紧出发吧！（想）（1）说话训练：师追问：小雨点儿，你们要到哪儿去？去干什么呀！（田野、森林、花园、草地去给植物洗个澡，让植物喝个饱，和它们一起做游戏（2） 小雨点还问了大雨点你呢？它到底想问什么？你能帮它问完整吗？（小雨点也想知道大雨点要去地方）（评价语：如，你问得多有礼貌，声音多甜。 ）（3） 我们一起帮小雨点儿问吧！C 大雨点儿说生接：我要去没有花没有草的地方。（出示没有花没有草）（1
7、） 那是什么地方呀？（学生联系生活拓展说话：戈壁滩、沙漠、缺水的城市、村庄） （注意引导学生把话说完整，课前让学生查资料，哪些地方缺水）那里怎么样?( 点击图片 )（2） 指导读：大雨点要去的地方和小雨点的可不一样。你能把不一样的地方读出来吗？（评价语：如我听出来了，大雨点儿要去的地方是没有花没有草的（指名读齐读）（3） 大雨点们，你们到这些地方去干什么呀！5、大雨点儿和小雨点儿的对话多有意思啊！我们也来问一问，答一答吧。（1）师生轮换对读（2）男女同学轮换对读（3）演一演：想不想演一演雨点儿？同桌小朋友一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，可以加上动作演一演，看谁是最棒的小演员。（4）指名演（戴上
8、头饰）学生评一评谁是最棒的小演员，谁是最文明的小观众。6、引导学生质疑：刚才你们听了大雨点儿和小雨点儿说的话，有什么问题要提出来？（预设：生：为什么小雨点儿要去有花有草的地方？生：大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？）引出第五段四、学习第五段。1师：看，这就是一片有花有草的地方，下了一场雨。 （点击课件：） 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 （指导读句）2、生质疑：读着这句，你又有什么要问的？（为什么花更红了，草更绿了？）3、想象画面：（1）数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，没有花没有草的地方，长出了花，长出了草。（3） 现在老师带你们到那里去看看雨点儿的功劳，好不好？生：好！师：我
9、们就一边唱，一边走。（师放小雨沙沙歌曲，生兴高采烈地唱歌）师：哦，到了到了，快看， （打开课件：下雨，小草从地下钻出来一片春意盎然的景色）大家看到了什么？（预设： 生：我看到小竹笋从地下长出来！生：我看到柳树。生：我看到柳树发芽。生：我看到那些草长高了，变绿了。师：你们看到的花有什么颜色的？生：有红色、蓝色、白色，五颜六色。积累词语：花红柳绿 五颜六色 （4） 指导读：大雨点，这可都是你们的功劳。此刻，你的心情怎样？咱们也带着这份喜悦、成功，来美美地读一读这句话。学生齐读。五、小结其实还有很多的事物，下雨后都变得更美了。你们看到了吗？(要求用更练习说话。1、学生发挥想象说。 （图片一张张展示许多学生没说过的地方）2、学生看后说：（小河更胖了，瀑布更大了，房子好像洗了个澡。 ）3、用一句话表达真情。 （课件演示雨点儿飘落的场景）师：雨点儿让大地变得如此美丽给我们带来了那么多的快乐，让我们响亮、清楚地送给雨点儿最想听的一句话好吗？（学生说）4、孩子们，你们就是那可爱的雨点儿，大地因为你们更加美丽，世界因为你们更加美好。 （课下，请小朋友们练习有感情地朗读课文，把这个故事说给你身边的人听。 ）六、指导写字：巴
