1、问渠哪得清如许 为有源头活水来济南市长清区石麟小学张玲 2012 年 7 月 27 日 12:46 指导教师 李全红于 12-7-27 13:43 推荐张老师的作业散发出浓浓的诗意。结合自己的成长经历和教学实践，对自己的专业发展前景定位较准。省专家 毕英春于 12-7-27 14:10 推荐张老师结合自己的工作实际和今天所观视频中专家的引领意见，谈了今后专业化成长应坚守和努力的方向：学习、反思、科研。落到实处，一定会成为学者型教师。一、读书黄河之水天上来在今天模块六专题二的学习中，徐老师在出示自己就小学语文教师读专业书籍的调查报告中，仅有为数较少的教师重视自身的学习。值得庆幸的是我自己也可以算
2、是其中一员了，我想这源于我们学校这篇沃土的滋养。杜校长在多次全体教师会上都呼吁我们：腹有诗书气自华。尤其是在我们这样的大学校，读书氛围是很容易形成的。我们都明确一个教师必须多读书，应该做到腹有诗文三百篇，有了厚实的化积累，教学的时候才不会捉襟见肘，语文老师应该是有书卷气的。所以，一直以来，我家的书架、床头都摆放着我爱看的教育书籍和杂志，这些有的是校长发给我的奖品、纪念品，有的是我自己购的，每当夜深人静时，都是他们陪我左右，伴我入眠。二、反思吾将上下而求索在今天专题三的学习中，王校长和徐老师在自己的经验中都谈到了这点。教学反思是教师对教学过程和自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程
3、。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思贯穿在教学前、教学中、教学后的整个过程中。平时教学中我通过写教学后记、做案例分析、请同事讨论等方式,提高自己的教学反思能力。当然，语文教师相对于其他科老师而言，知识面要更广，要多思考，勤练笔，要让自己更加有渊博，有涵养。在这一点上，我还要多向王校长和徐老师学习。三、科研绝知此事要躬行“教而不研则浅，研而不教则空。”教和研本来就不是两张皮，教学的每一个环节，每一种方式，每一个细节它都可以成为研的内容。老师搞科研，完全可以从自己的实际出发，去进行一些思考研究。我在一年级时通过研究课题小学低年级开放式识字教学研究，曾开展了一系列的识字活动，
4、收到了不错的效果，现与老师们交流：学期初，以致家长一封信的形式将本学期本学期的识字专题告知家长。一年级上学期，由于学生刚刚入校，所以我拟定了贴近孩子生活并感兴趣的 15个专题（水果、蔬菜、花草树木、动物、同学姓名、文具、玩具、生活用具、电器、商标、广告、路牌、商店名、电视节目、游戏名称），我安排每周围绕一个专题，分 15 周进行。每周一到周四家长引导孩子按专题识字，每周四晚上整理好“识字宝库”，写好识字数量。下学期又以同样的方式拟定了 16 个专题（春季、夏季、风和雨、秋季、冬季、山和水、人物外貌、人物动作、人物性格和品质、花和草、读书学习、颜色、高兴愉快、痛苦悲伤、带数字的词、祖国），分 16 周进行。因为本学期学生已经有了一定的识字基础，故本次要求有所提高：增加成语、四字词语的数量。可别小看了这个纸盒，它可是学生的宝贝，每当认识一个字或者一个词、一个名字，孩子都会认真地收入识字宝库，因此在孩子的识字宝库中可以看到各种各样带有字的纸片：学生自制的、家长制作的、报纸杂志上剪下的、照片打印的、产品包装上撕下的，真是琳琅满目，美不胜收。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们常说：给学生一杯水，教师要有澎湃的长江水。我们课程的改革的道路，也是一条光荣的荆棘路，但是我想我们还是始终的要树立“在路上”的心态，寻求专业化知识的源头活水，让学生这“半亩方塘”源源不竭。
