1、2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）12014 届高三语文人物散文类专题阅读二班级 姓名 学号 一、阅读下文，完成第712题。 （20分）在雨天和海明威相遇高维生一整天，雨停一阵子，又下一阵子。没有风，雨就不能乱跑了，窗子可以敞开，一个人坐在窗口，听秋天的雨，用语言是无法描述的。也许秋雨陡增了一层忧郁，这一天，情绪湿淋淋的，有一种失落感。每到星期天，我都会整理书房，把读过的书重新摆放到书橱中写字台上堆满了书，我读书的地方都被侵占了。十年前，我在书店买了一套海明威文集 ，我们一起相处多年，每天都能见面。其中不固定的圣节我读过两遍，书中的文字与人的情绪相通，每一次的阅读，感受都不一样。
2、今天不知为什么，我又想重读这本书，在远去的巴黎，寻找海明威的身影。在圣米歇尔广场的边上，有一家咖啡馆，海明威经常去。这一天，是巴黎的深秋，枯叶被风雨卷走，海明威不想回到自己冰冷的屋子里。他走在街道上，看到了潮湿的、发黑的路面，小店铺关了门，魏尔伦去世的那家旅馆也静静地立在雨中。海明威顶着风雨，走到了自己熟悉的那家咖啡馆。海明威推开门，像回到家里一样，把旧雨衣晾在衣架上，并把自己的毡帽随意地放在椅子旁的架子上。咖啡馆非常干净，充满了暖意，侍者端上热咖啡，海明威拿出笔记簿和一支铅笔，在这里写他的小说。海明威用铅笔写作，在写作中间不时地停止磨秃的笔芯中断了文字前进的脚步，要重新削尖铅笔。海明威不是用
3、小刀削铅笔，而是用卷笔刀，削出长长的螺旋形的木片，落在盘子里。我对铅笔有特殊的情感，这可能和童年时的经历有关。现在我每天也使用铅笔，读书时看到重要的段落，在下面划一道波浪线，重读或查找资料时，不用费很大的力气。这个习惯已有多年了，我倚在床上看书，铅笔夹在耳朵上，像木工师傅做活。读书和做工一样要用心，必需付出真情实感。我选择铅笔，要求极严格，削铅笔的时候，就像在修理农具，情感与器具融入一起，在后来的日子里，一起同甘共苦，去经历沧桑的风雨，读一段段感人的文字。书中的巴黎，和现在的季节差不多，却永远地凝固不动。而我坐在书房中，不是咖啡馆，窗外的雨暂时停了。楼下有一片空地，夏天种满了青菜，这时黄花败落
4、，秧蔓枯瘦，叶子变黄，失去了饱满的汁液。不大不小的雨把秋虫的叫声清除得一干二净，我看到秋雨收割残夏的情景。海明威还坐在咖啡馆，喝了一口咖啡，写下一些文字。透过史密斯家的后门，向外面眺望，穿越湖边的树林，剪去纠缠的景象，莉芝在想念吉姆吉尔姆。他沉在密歇根州北部那里发生的动人的故事中。海明威在小说中写到酒，他感到自己有一点口渴，向侍者要了一杯詹姆斯朗姆酒。这时，有一个姑娘带着一身雨意走进了温暖的咖啡馆，选了临窗的位子坐下。海明威注意到了她，把她比作一枚“刚刚铸就的硬币” 。海明威有些乱意，很想把她写进作品中。海明威说：“我见到了你，美人儿，不管你是在等谁，也不管我今后会不会再见到你，你现在是属于我
5、的，我想。你是属于我的，整个巴黎也2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）2是属于我的，而我属于这本笔记簿和这支铅笔。 ”我曾经说过，海明威不是来消遣的，而是以作家独特的目光观察、了解复杂的巴黎社会，记下清苦而难忘的日子。海明威的叙述朴实，现代人少有他的冷静，他的情感像隐藏在海水之下的冰山。他的作品让人懂得了什么是爱，什么是恨，什么是友谊。许多过去的事情，即使字里行间落满了岁月的灰尘，但只要轻轻地拂去，那些人和事便会清晰地浮现。我们似乎回到久远的巴黎，闻到了咖啡的香味，又一次看到了端着高脚杯、喝酒凭窗远眺的艺术家。我早就观察到，海明威的目光停留在姑娘的身上太久。我不愿搅乱海明威的情感，
6、从书中移开，向窗外眺望。又是一阵落雨声。雨挤满了天空，涌进来的空气，潮潮的，呼吸起来很舒服。楼前的甬路安静，没有行人路过。雨天突出了季节的变化，这样的情调就有了回忆。许多时候，人是在回忆中活着的。海明威端着高脚杯，慢慢地喝着白葡萄酒，叫了一份有淡淡金属味的牡蛎，我合上书，把遥远年代的巴黎和海明威埋在书的深处。我收回思绪，离开了旧巴黎的咖啡馆，让海明威安静地独坐。我变换了一下坐姿，让身体舒适一些，头依在椅背上，闭上眼睛，让秋雨之声欢快地涌过来。我中断了阅读，静静地听雨，度过一个漫长而美好的下午。1.海明威是 （国家）作家，他因创作老人与海等获诺贝尔文学奖。 （1 分）2.简析第段中加点的“相处”
7、一词在文中表达了怎样的情感？（2 分）3. 下列对本文分析不正确的两项是：（ ）（ ）（6 分）A第段中的“湿淋淋”一词表达了作者因秋雨而沉重忧郁的心情。B第段的划线句是说本文对巴黎景色的描写都是在文字中读出的。C从文章中的一些细节描写看，海明威是一个精神消极颓废的作家。D作者的思绪在现实与书本中转换，每次转换也是行文思路的转换。E第段中作者说他对铅笔有独特情感，是因为海明威用铅笔写作。F. 文章中，窗外的“雨”和书中的“雨”相互渲染，读来意味深长。4第段中的“收割”一词在文中的表达效果如何？请加以评析。 （3 分）5. 文章的开头和结尾都写到了听雨，前后听雨的感受是否一样？为什么？（3 分）
8、6.联系第段中的划线句，对下面老人与海中的片段进行分析，结合具体语句写一段 150 字左右的赏析文字。 （5 分）鲨鱼飞快地逼近船后边。它去咬那条死 鱼的时候，老 头儿看 见它的嘴大张着，看见它2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）3在猛力朝鱼尾巴上面的肉里咬进去的当儿，它那双使人惊奇的眼睛和咬得格崩格崩的牙 齿。鲨鱼的头伸在水面上，脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。二、阅读下文，完成第 712 题。 （20 分）2010 浦东一模被偷走的灵魂 过旭明在无锡，有一个可以称作传统的仪式：每晚广播的结束曲就是二泉映月 ，这曲子被形象地叫
9、做“关门曲” 。当年有线广播十分普及，从低矮的门窗里渗出的旋律，足以构成合奏。音乐是悲伤的，甚至可以说是凄惨的，这大概是王国潼演奏的版本。多雨的江南，小弄长而暗，仿佛是从戴望舒笔下流出来的。晚上，路灯昏淡，青石板闪烁着金属光泽，远处跑着的自行车“壳壳”作响。仿佛要散架似的，猛地响起女人的尖叫声，那必是又有夫妻婆媳在吵架就是这样， 二泉映月成了我青春的记忆。直到后来，听到了各种版本的二泉映月 ，有了新的感受，也知道小泽征尔所说的“这音乐要跪着听”的名言，但在记忆中，抹不去的还是当年从小巷里听到的声音，有时甚至还觉得阿炳的音乐就应该在市并中回旋听闵慧芬的二泉映月 ，常常会有这样的困惑：这音乐是否就
10、是阿炳的音乐呢？曲谱固然是死的，但音乐的灵魂呢？阿炳惊鸿一瞥似的留下的足音，是否真的被我们理解？闵慧芬的演奏速度，肯定比阿炳来得慢，她演奏中的开合也比阿炳夸张，这一点是不容置疑的，但这一点的变化，给我们带来了什么？阿炳的音乐，往往是在行进中演奏的，站立式的姿势，行进的速度，都不容如此煽情。解放后，音乐被贴上政治的标签，阿炳既然被认定是万恶旧社会的受害者， 二泉映月也自然被悲惨化了。被悲惨化的，当然首先是阿炳的身世。曾经和阿炳有过亲密接触的雕塑家钱绍武，他和阿炳是邻居，曾为阿炳做过一个雕像，青铜的，约两米高，很有意思。雕塑以阿炳的背影为主体，阿炳头戴毡帽，佝偻着，冬天的风吹过褴褛的衣衫，仿佛打了
11、一个寒噤。背影后是一垛江南的花墙。暗示无锡的小巷。这个雕塑运用了中国艺术的表现方式，以侧面暗示来体现这位邻居，颇为传神。正面的描述太困难了！我听钱绍武谈到阿炳，是在惠山脚下，谈及阿炳，他眯起笑眼，呵呵地说起阿炳当年拿铜板给孩子们买馄饨的往事，仿佛是鲁迅笔下的孔乙己。胖胖而慈祥的钱教授说起故事很有神采，身形一下灵动起来，我们都很陶醉。但回头一想，根本没什么信息量，阿炳的确是难说的用悲惨化了的阿炳来想象，是最简单也是最可行的。教授或许还有另外的内容，在他的笑脸中慢慢地漾开来，但他什么也没说。在钱教授身上，我们能够感到无锡老人身上的那份圆滑，或者是一份厚道，这样的神情我太熟悉了，小康之家的克制与谦恭
12、，几乎是无锡人的一种性格。二十世纪上半叶的无锡，可以说是中国最富裕的城市之一，它是中国民族工商业的摇篮。在我们的经验中，就算是在那个时代也很少有人会像阿炳那样潦倒。搞艺术在2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）4这座城市中或许不是一个好饭碗，但无锡是一个极重文化的城市也是不争的事实。阿炳的苦难，更多源于与这座城市性格格格不入的“荒唐”行径。荒唐啊，荒唐！阿炳太荒唐了！远离阿炳的人往往会以想象去虚构这位民间艺术家，这种想象融合了以往对艺术家的认识，并以艺术的名义，史诗般地赋予阿炳万丈光芒；而与阿炳有过接触的人，往往执着于阿炳年轻时整日与大烟为伍，出没于妓院，以致因“花柳病”瞎了双眼的往
13、事，并以道德的名义对阿炳予以审判。这几乎成了难解的公案。我曾经陪一位朋友寻访阿炳的旧事，赶巧遇到一位老伯不但见过阿炳而且很“熟” 。他应付着我们的好奇，最后终于显得有些不耐烦，说，他啊，不是个好人！不是好人！？“不是好人”的结论是在我们的意料之中的，但在这次访问中，几乎所有和阿炳有过接触的人，都众口一词地表达了这一共识：他不是个好人！俗话说众口铄金，但阿炳却不是这样。说好的奉若天仙，说坏的也理直气壮，让人莫名其妙。在这次访问中，我们知道了阿炳去世时的景象：一个女人忙乱的身影中，邻居开始传言：这个人大概不行了。据说连哭声也十分寥落。最后阿炳躺在了卸下的门板上那次我们去的时候，阿炳故居的屋子里乱得
14、一塌糊涂，竹椅、铁锅、小板凳，还有张占了半屋子的龌龊的床，这个景象和当年差不多，没有粉饰过。这在各式各样的故居里也属难得。站在这个破败的屋子里，呼吸剃鼻的粉尘，透过黑糊糊的光，我们希望走近那个被偷走的灵魂。7第段中提到的著名诗人戴望舒，高中语文教材选有他的作品 。(1 分)8从全文看，第段点出无锡人“克制与谦恭”的性格，不仅使钱教授明知阿炳生平却不愿多说的行为有了合理的解释，更揭示了阿炳 (3 分) 9对本文内容理解正确的两项是( )( ) (6 分)A第段对江南小弄场景的描绘，表达了作者对青春记忆的感伤。B第段作者认为闵慧芬对 二泉映月的处理方法过于夸张煽情。C第段连用几个“荒唐 ”来强调造
15、成阿炳苦难命运的社会原因。D第段作者用“?!”的标点符号来表达作者无奈和愤怒的感情。E第段写阿炳去世时情形，主要是为了表现周围人们的冷漠麻木。F本文几次说到的“悲惨化” ，意为阿炳及其音乐都被贴上政治标签。10第段对阿炳故居描写的目的在于 (3 分)l 1标题“被偷走的灵魂”的含义是 (3 分)12结合全文内容，说说作者对阿炳的认识与评价(80 字左右) 。(4 分)2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）5三、阅读下文，完成 13-18 题（20 分）2011 黄浦一模山阴道上访徐渭绍兴，古称山阴。盛夏时节，三下江南，徜徉山阴道上，赏钟灵秀泽，沐淳朴风土，荟萃人文，目不暇接。我为寻访
16、一颗泣血之灵魂，参悟一个生命之真谛，冒雨直奔前观巷大乘弄 10 号的青藤书屋。山阴道上，人们皆知身处闹市的三味书屋，却少有人知地处深巷的青藤书屋。青藤书屋就像一坛深埋地窖之老酒，等待有缘的访客闻香而至。她是我国绘画史上蜚声江南的“青藤画派”发源地，也是明代书画家、文学家徐渭的出生地和读书处。徐渭，字文长，号天池，别号青藤，其诗、文、书、画、曲涉猎之广，成就之高，前追东坡。他开创了水墨大写意花鸟画之风，扭转了花鸟画的地位，使花 鸟画成为 400年来中国画坛之主流品种。他的一生，时运不济，命运多舛，与穷困、疾病、癫狂、暴力、死亡相伴。余秋雨所写的青云谱随想中说：在中国古 代画家中，人生经历像徐渭这
17、样凄厉的人不多，即便有，也没有能力把它们幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条。书屋规模偏小，不足两亩地，建筑风格不失江南特有之优雅灵秀气。有竹园一片，假山一座，两室木格花窗平房，天井西面墙上挂有几株青藤，错节盘根， 郁郁葱葱，长于顽石间且常年苍翠，昭示着主人生前之倔强性格。步入正厅，迎面墙上有徐渭 50 岁画像，槁项黄馘的面庞显出深刻的怪异与倔强，与那个机敏诙 谐、游戏风尘的 20 岁秀才相去甚远。我注视良久，脑中顿时浮现一连串数字：“几间东倒西歪屋，一个南腔北调人”（徐渭自题联） ，出生百日便丧父，五次结 婚，七年监禁，八次科举失败，八次自杀不死，九死一生。其生命之顽强如身中 200 多块弹
18、片而不死的“硬汉”海明威，连死神也无可奈何。人世间的至惨至悲无 人可比。有人说他是“中国之凡 高”，我却说晚生 300 年的凡 高是 “荷兰之徐渭”。于是，我明白了，艺术家唯其在癫狂状态下所表现出来的线条和色彩才会犀利、奔放；唯其在癫狂中，一切才最接近原始的真我，发于笔端，闻于绝响。于是，我明白了，一个如此悲惨至极的人为何拥有那么高贵的灵魂。我的视线移向徐渭生前一幅水墨大写意墨葡萄图的摹本，笔墨酣畅，布局奇妙：老藤错落低垂，枝繁叶茂，串串葡萄倒挂枝头，风格疏荡，颇具神韵。 画面上方空白处以狂草题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。文如其人，字如其人。茕独者字寒，
19、高迈者字奇，深心者字 怪，闲适者字逸。徐渭书法、诗、画生辉，令平凡的画材不平凡，令“公安派”大家袁宏道惊得大呼小叫，打听徐某人乃今人还是古人。我不懂画，更不知笔法、写意，然从墨迹中我感觉到一种气韵，一种异乎寻常的艺术张力在撞击、震撼我的心灵。书道言：草书乃书中之书，狂草乃草中之草。陈平原说晋人之风不可学。2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）6我以为，狂草书法家怀素、徐渭也不可学。那癫狂醉态，非理智清醒者所为，那是从性情里出来的，是自然的。常人达不到，一学则歪。袁宏道赞徐渭书 法：强心铁骨，与夫一种磊落不平之气不论书法，而论书神：先生者，诚八法之散圣，字林之侠客也。难怪徐渭自称“书第
20、一，诗二，文三，画四。 ”徐渭 73 年壮阔的人生，不再是通俗意义上的人生，而是艺术山脉上一处醒目的摩崖石刻，迷倒当时及身后一大批“粉丝”：王骥德评其杂剧四声猿乃 “天地间一种奇绝文字”；袁宏道说他是“ 明代第一诗人” ；“八大山人”朱耷步其后尘，一改画风；郑板桥愿做“青藤门下走狗 ”；齐白石“ 恨不生三百年前，为 君磨墨理纸 ”活在一个万般无奈的时代，既是一种不幸，又是一种幸运。太史公有言：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。无论什么时代，一个民族最灿烂的文化都是最痛苦的灵魂谱写出来的，人生之大悲大难，个性之大狷大狂，铸就了文化之大奇大美。13. 第段划线句中运用比喻的表达效果是
21、_（2 分）14. 根据文中的内容，为青藤书屋写一份简介（不超过 60 个字） （3 分）15. 第段划线句，作者称梵高是“荷兰之徐渭”，简析这一说法的作用。 （3 分）16. 第段引用王骥德、袁宏道等家的评语的用意是_（2 分）17. 对文意的理解和分析正确的两项是（ ） （6 分）A.第段中闹市中的三味书屋与深巷里的青藤书屋形成鲜明对比，意在腔调它们都很重要。B.首段“ 寻访一颗泣血之灵魂，参悟一个生命之真谛”与尾段“文化之大奇大美”呼应。C.第段“几间东倒西歪屋，一个南腔北调人”是徐渭的真实写照，包含着他对生活的厌倦。D.第段“空白处以狂草题诗”，具有寒、奇、怪、逸的特点，风格疏荡，颇具
22、神韵。E.第段作者认为狂草书法家怀素、徐渭不可学，因为他人没有出自真性情、自然的醉态。F.袁宏道赞徐渭书法：强心铁骨，称他为“书神”；所以徐渭也自称“书第一”18. 结合文中信息，谈谈你对文末“活在一个万般无奈的时代，既是一种不幸，又是一种幸运”的认识。2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）72013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）8人物散文二 参考答案（一）1、美国2、作者把书比拟为人，仿佛像朋友一样相处（1 分） ，表达了对海明威文集的喜爱之情（1 分） 。 （答“拟人”就可以得 1 分，或者不答拟人，但解释“相处”的意思也可以得1 分。 “相处”答成“作者与海明威文集的
23、熟悉”则不得分）3、C E4、作者采用拟人（或者“化虚为实” ）的手法， （1 分）把夏天的青绿在秋风秋雨中凋零的景象形象生动地表现了出来（2 分） 。 （能够用动词呈现“收割”的动态化就可以得 2 分；如果只是单纯用形容词描述夏秋的场景则只得 1 分） 5、不一样（1 分） 。开头听雨心情是“忧郁的” ，有“沉重”的感觉，而结尾通过阅读，觉得“秋雨之声欢快地涌过来” ，在“静静地听雨”中度过了一个“漫长而美好”的下午（2 分） 。6、抓住“叙述朴实” 、 “冷静” 、 “让人懂得了什么是爱，什么是恨”三点中的任何两点都可以。 （结合文章语句 1 分，语言表达 1 分，前面的三点钟答出一点得
24、2 分，答出两点得3 分。 ）如：整个语段作者都用平实而朴素的语言进行描写， “它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看见它在猛力朝鱼尾巴上面的肉里咬进去的当儿”等，作者没有用过多的语言去渲染。 “鲨鱼的头伸在水面上，脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。 ”这里作者非常冷静，他只是静静观察，静静地叙述。这样的描写，塑造了圣地亚哥一个“打不败的失败者”的硬汉形象，表现了的坚强勇气与毅力。(二)712(20 分) 7雨巷(1 分) 8苦难命运的主观原因。或：与无锡人格格不入的性格特点(“荒唐”行径)(3 分) 9B、F(6 分) 10 (1
25、)肯定了阿炳故居依然保持历史原貌；(2)反衬了阿炳的灵魂被偷走的现实(3)表达了作者希望还阿炳历史真实面貌的愿望(4)委婉批评了曲解历史人物的做法(3 分。答对第 l 点给 1 分，答对后 3 点中的任一点给2 分) 11阿炳真实的身世、情感和他音乐作品的内涵都被抽走或偷换，只留下一个贴着政治标签的、 “悲惨化”的躯壳。(3 分) 12(1)来自民间的艺术家：(2) 身上有不少市井陋习；(3)他和他的音乐被贴上了政治标签(4 分。每个要点 1 分，语句连贯 1 分)。（三） （20 分）13 生动形象的写出青藤书屋的历久弥新，表现了徐渭影响的深远。 （2 分）位于绍兴前观巷大乘弄 10 号、
26、（1 分）明代“青藤画派”的发源地，书画家，文学家徐渭的出生地和读书处；（1 分）书屋小，墙上有青藤，厅有徐渭像，藏有墨葡萄图摹本。14 称梵高为“荷兰之徐渭” ，腔调梵高与徐渭相似的不幸人生， （1 分）突出徐渭成就之高，（1 分）表现了作者以徐渭为荣的自豪。 （1 分）15 腔调徐渭的一生是艺术家学习的典范；（1 分）突出徐渭艺术成就之高影响之大。 （1分）16B E （6 分）17 国家不幸英雄幸（或困境造就艺术家） ；（2 分）不幸的是，作为世俗的徐渭，与穷困、疾病、癫狂、暴力、死亡相伴，一生时运不济，命运多舛，悲惨至极；（1 分）幸运的是，2013 学年高三第二学期语文校本练习卷（四十）9作为艺术奇才，他尝遍人世之艰辛与无奈，又以巨大成就来回报世间，拥有高贵的灵魂，铸就文化的奇美。 （1 分）
