1、 障碍跑说课稿一、教材分析 本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用爬、跨、钻、绕通过障碍物，发展学生的身体素质，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。运用体操垫做游戏激发学生的创造力，培养学生的团结合作精神和竞争意识。2、学情分析本课教学对象是小学二年级学生，班级男、女比例相当，40 人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在
2、练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。 三、教学目标1、知识与技能：通过过障碍物教学、使学生初步体会爬、跨、钻、绕的动作。2、过程与方法：通过跑的练习、发展学生的身体素质、提高学生灵敏、速度、跳跃能力。3、情感态度与价值观：激发学生的创造力，培养学生团队合作的精神。四、教学重难点1、引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。2、培养克服困难，互相合作的心理品质。五、教学方法本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“准备活动-自我尝试-讨论、点拨- 小组练习- 相互评议- 自由放松。 ”这一教学程序。此程序是在教师激
3、励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践-认知-再实践 ”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法” 。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。六、教学过程开始部分：1、体育常规2、小游戏你拍我拍3、拍手操基本部分： （1）本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因
4、此，要求学生情绪饱满，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍” 。 1、动作要领：爬俯卧，两臂撑垫，两腿屈膝向前爬行移动；跨踏跳点的选择、摆动腿高抬向前跨步；钻降低重心、低头、协调连贯；绕降低重心、外侧脚的脚内侧着地；重点：踏的重心前移，跨的抬腿、钻的身体协调配合、绕的外侧脚的脚内侧着地。 难点：灵活运用爬、跨、钻、绕等技术。2、设计如下： 教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法 学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法 教学原则：直观性原则、循
5、序渐进原则、巩固性原则 教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念（2）游戏搭房子教师讲解方法及规则1、方法：游戏方法：学生分成4组，每组10人。每组学生按每小组讨论出来的房子搭建，在规定时间内进行游戏比赛。规则： 听到开始的口令后立即动手搭建属于每小组设计出来的房子，必须在规定时间内搭建好房子。2、教师示范游戏。3、引导学生熟悉游戏方法及游戏场地。4、当裁判，组织学生进行游戏竞赛。5、评选出优胜组。结束部分1、学生集合2、放松练习：教师示范放松动作，讲解方法；在教师的组织和带领下放松自己，让自己尽快恢复，以便上好下一堂课。3、小结及评价：这堂课学生学习的很积极，使整堂课的气氛活跃，希望继续努力。4、下课，带学生回教室。七、教学原则 符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则。八、场地器材一块平整的篮球场，小的体操垫 20 个，实心球 4 个，圆圈 4 个，哨子 1 个。九、本课的平均心律：80% 100%练习密度：30%35%
