1、青岛版四年级上册数学教案_鲁能希望_新浪博客 博客首页登录注册新浪博客 7周年勋章，速度领取！ 发博文 博文 鲁能惠民县希望小学的博客青岛版小学数学四年级上册(第 7 册)教案鲁能惠民县希望小学 孙建梅全册教学计划一、教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。二、教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用 计算器。本册的除法教学是在学生学 习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高 计算能力。 ，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简
2、单运算。 认识亿以内数的大小，知道 亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直 线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清 图形间的关系和区别， 发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题， 进一步培养学生的统计观念。4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件， 选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问
3、题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决 实际问题的目的。三、教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能 够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“ 十，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。万“百万“ 千万“，初步掌
4、握十进制计数法，会根据数级读、写 亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习惯， 进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。 四、教学重点、难点教学重点：1、 三位数乘位数，除数是两位数的除法，2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。五、教具学具：口算、简便运算练习卡片，小黑板。六、教学进度：1、万以上数的认识 10 课时2、计算器 2 课时3、三位数乘两位数 16 课时4、平行和相交 4 课时5、除数是两位数的除法， 21 课时6、统计 5 课时7、整理与复习 4 课时第一单元 大数知多少-万以上数的认识教学计划
5、一、教材分析：本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学 认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“ 万“ 亿“作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入“法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、 读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用“ 万“ 亿“作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“ 万 “亿“作单位的近似数。1、结合实际情境，让学生感受大数， 产生学习需要。2、合理安排
6、教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用“万“ 亿“作单位表示大数结 合起来，穿插介 绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学 习把大数改写成用“万“亿“作单位的近似数。3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估 计 意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上， 继续重视这一内容的教学。二、教育目标:知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万“或“ 亿“
7、作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。第一课时一、教学内容： P2 页
8、整万数的读写二、教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万“ 、“十万“ 、“百万 “、“千万“。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。三、教学重难点：通过教学使学生认识计数单位“ 万“、“ 十万“、“百万“、“ 千万“。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。四、教学具准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。五、学习
9、过程：一、创设生活情境，导入新课1提问：(1)说出万以内的 计数单位。(板书：个、十、百、千)(2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？10 个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相 邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003从右到左说出 3876 各数字的数位。教师板书：二、学习新课再说一说万以内数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；(3)中 间有一个 0 或几个 0，只读一个“零“ ；(4)末尾不管有几个 0，都不读。我们已经学过“万以内的数 “，在日常生活和生 产实践中，我
10、们还要用到比“ 万“大的数。如：我国 2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨 甘蔗：九千零五十一万吨 油菜籽：一千一百四十万吨二、1用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在计 数器上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满 10 要怎么样？(10 个一千是一万。)板书“ 万 “。(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算 盘上一万一万地数，一直数到九万。提问：再加一万是多少？教师明确：万位满 10，向前一位进 1，就是 “十万“。10 个一万是十万。板书“ 十万 “。(写在万位的左边)用同样的方法，完
11、成一百万、一千万的认识，分别板 书“ 百万、千万“。然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。(3)提问：从刚 才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。)三、巩固练习：想想做做第 1 题。2认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位“字，构成一个数位顺序表：计数单位和数位之间的关系：个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十， 千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上，几个千万就写在
12、千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级“，表示多少“个 “；万、十万、百万、千万是“ 万级“，表示多少个“ 万“。780000 读作：七十八万 七十八万 写作：780000举例明确写法：今天我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个 级和万级，还 学会了整万数的读写。板书设计：亿以内数的认识四、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收 获？教后反思：本节课主要学习了万以上数的认识，这节课的学习在前面学习万以内的数的基础上学习
13、的，教学效果很好。第二课时一、教学内容：亿以内数的读写二、教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万“ 、“十万“ 、“百万 “、“千万“；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。三、教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数 级读数。中 间和末尾带零的数的读法。四、教学具准备：投影仪、投影片五、学习过程：一、创设生活情境，导入新课1、读出下面各数：250000 3450000 10390000 998
14、00002、写出下面各数：三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万3、整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。二、自主合作，经历学习的过程1、（1）在计数器上拨珠：5 个一千万，2 个一百万，三个十万，9 个万，5 个千，2 个百，三个十，9 个一。（2）谁能读一读这个数？你是怎样读的？（先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。 ）2、（1）观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少？（2）指名回答。 （三百万四千）提问：你是怎样读的？（先读万级，三百万；再读个级，四千。 ）（3）观察：这个数中哪几个数位上是 0？通过读数，你发现了什
15、么？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读出来。（4）你能把这个数写出来吗？试一试。（5）归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写 0？讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用 0 来占位。3、（1）观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？（2）分析这个数的读法，对于各个数位上的 0 是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“ 零“。（3）你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进
16、一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。4、试一试：针对中间或末尾有 0 的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比较和交流进一步掌握读写方法。三、巩固强化，拓展应用想想做做 1、2、3练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。四、小结作业设计：基础性: 想想做做：4、5、6，创意性: 有能力的学生可以做思考题。板书设计：亿以内数的读写教后反思：本节课的学习主要学习了万以上数的认识，在教师的指导下引导学生自主完成，从课堂情况来看学生积极性高，教学效果好。第三课时一、教学内容：整亿数的读写及整万、整 亿数的改写二、教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“亿
17、“ 、“十亿“ 、“百亿 “、“千亿“；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。三、教学重难点：掌握改写方法，正确改写。四、教学具准备：投影仪、投影片五、学习过程：1提问：(1)说出亿以内的 计数单位。(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万 )(2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？10 个百是多少？10 个千、10 个万、10 个十万、10 个百万呢？
