1、12999 数学网 12999 数学网 小树有多少棵教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第 2,3 页。教学目标：1探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3进一步感受数学与生活的联系。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。教学准备：多媒体课件。教学过程：同学们，今天是我们新学期的第一节课，老师希望大家都能以饱满的热情投入到学习中来，在新的学期里有新气象，取得更大的进步，下面就让我们进入数学王国，一起去探索其中的奥秘吧。一、
2、复习：1、口算：（出示课件）小朋友，你们喜欢吃苹果吗？看，这里有这么多又大又红的苹果，想吃吗？只要你答对这些口算题就可以摘到苹果。现在我们就来比一比，看谁摘的苹果又多又快？咱们一起来看：23=6,58=40,92=18,37=21,46=24,84=32,77=49,69=54，小朋友，你摘到了几个苹果呢？2、说一说：看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记，那谁来说说 23 这个算式表示什么意思？有小朋友说它可以表示 2 个 3 相加或者 3 个 2 相加。说得真不错！那 92 这个算式又表示什么呢？对，它表示 9 个 2 相加或者 2 个 9 相加。下面请同学们在这些剩余的算式中任选一题和
3、你的同伴说一说它所表示的意义吧。看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，12999 数学网 12999 数学网 继续来学习乘法的知识小树有多少棵。（设计意图：复习二年级所学的知识，为学习新知识做好铺垫。）二、探究新知：1、情境导入： 同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防上沙尘暴。每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题吧。(设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。)请同学们仔细观察这幅图，说一说
4、你从这幅图中知道了什么？有小朋友说从这幅图中可以看出有 3 捆小树，每捆有 20 棵。看的很仔细！那你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？有小朋友问小树一共有多少棵? 同学们能通过自己思考提出这么有价值的数学问题真是了不起，那你能解决这个问题吗？请小朋友们动脑筋想一想可以用什么方法解决这个问题，想好后再和你的同伴交流一下。(设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。)2、交流算法：现在谁来说一说你是用什么方法计算的？老师发现有小朋友是用加法
5、计算的：20+20+20=60（棵） ，那么在算的时候你是怎么想的呢？笑笑是这样理解的：一捆小树有 20棵，有这样的 3 捆，也就是有 3 个 20 相加，所以 20+20+20=60（棵） 。解释得很清楚！这时有同学马上发表不同意见了，他觉得这样太麻烦了，用乘法还要简便一些。因为每捆有20 棵，一共有 3 捆，也就是求 3 个 20 是多少，算式是：203=60（棵），那你知道这里的 20,3,60 分别表示什么意思呢？对，20 表示每捆有 20 棵，3 表示有 3 捆小树，60 表示一共有 60 棵树。谁再来说一说你是怎样计算出“203”的结果的？有的小朋友说因为 23=6，所以203=6
6、0，一共有 60 棵小树。有的小朋友说可以把 20 看成 210，这样 203 就变成2103231060 了。还有的小朋友说先不看 20 的个位上的“0”，先算 23=6，乘完后再在 6 的后面加一个 0 就可以了，所以就等于 60。这确实是个好办法，在乘的时候12999 数学网 12999 数学网 先 用 23=6， 再 在 6 后 面 添 一 个 0， 也 就 是 60。(设计意图：全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。) 小结：203 表示的意义与我们学过的表内乘法的意义是相同的，也就是求几个相同加数的和的简便运算。同学们刚才说的这些计
7、算方法都是非常正确的，虽然运用了不同的计算方法，但得出的结论却是一致的，都是 60 棵。无论你用的是哪种方法，过程都要写完整，算式后面要写单位名称，最后要写答语。你们认为哪种方法计算起来比较简便呢？很多同学都选择了第 3 种方法。像这 样 在 口 算 整 十 数 乘 一 位 数 的 题 时 ， 一 般 把 整 十 数 看做 几 个 十 ， 再 去 乘 一 位 数 ， 结 果 就 是 多 少 个 十 ； 也 可 以 先 用整十数末尾“0”前面的数与一位数相乘，乘完后再在积的末尾添上 1 个 0 即可。其实只要能够正确、快速地进行计算，用哪种方法都是可以的。3、试一试：（1）如果我这里有这样的 4
8、 捆小树，一共有多少棵呢？请同学们自己试着算一算吧。算出来了吗？谁来说说你是怎样想的？有的小朋友是这样想的，因为每捆有 20 棵，求4 捆有多少棵也就是求 4 个 20 是多少用乘法计算，算式为：204，因为 24=8，2 后面有 1 个 0，就在末尾添上 1 个 0，所以 204=80,4 捆小树一共有 80 棵。算的非常正确。5 捆有多少棵呢？算法是一样的，因为每捆有 20 棵，求 5 捆有多少棵也就是求 5 个 20是多少，算式为：205，因为 25=10，有的同学就把 2 后面的那个 0 给丢了，这就不对了我们还要在末尾添上 1 个 0，所以 205=100，5 捆小树一共有 100
9、棵。整百数乘一位数的口算：同学们，老师知道很多同学夏天的时候被蚊子盯过，很不舒服，所以大家都讨厌蚊子，你知道哪种昆虫吃蚊子吗？对了，蜻蜓吃蚊子，一只蜻蜓每天能吃掉 300 只蚊子，你知道它一个星期能吃掉多少只蚊子吗？有的同学是这样理解的，因为一个星期有 7 天，要求一个星期能吃多少只蚊子，也就是求 7 个 300 是多少，像这样的题用加法计算就比较麻烦了，我们一般用乘法计算，列式为：3007。那怎样计算呢？我们在计算 3007 时，可以先算37=21，因为第一个乘数 3 后面有两个 0，所以就在乘积 21 的后面添上两个 0，也就是3007=2100（只） ，所以它一个星期能吃掉 2100 只
10、蚊子。小结：像这样整百数乘一位数时，就可以先将整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上两个 0。整千数乘一位数的计算方法与整百数乘一位数的计算方法相同，可以先用整千数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在结果的12999 数学网 12999 数学网 末尾添上 3 个“0” 。在这里老师要提醒大家的是在积的末尾添 0 时，所添 0 的个数一定要与乘数中多位数末尾 0 的个数相同。小朋友，记住了吗？（2）找规律：下面我们来看这样 3 组题，你能快速的口算出来吗？我们分为三个小组，每个小组做一组题，比一比哪个小组做的又对又快。有的同学已经迫不及待了，那赶紧打开课本第
11、 2页做一做吧。现在我们一起来看第一组，32=6，302=60,3002=600，第二组：54=20,504=200，5004=2000,遇到这样的题一定要仔细，最后可千万别忘记在结果的末尾添上与整十、整百、整千数末尾相同个数的“0”哦。第三组：67=42,670=420,6700=4200，小朋友这几组题你都做对了吗？现在我们观察这几组算式，竖列有什么规律?用自己的话和同伴说说你的发现吧。通过观察，我们可以发现一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也随着扩大多少倍。(设计意图：让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。)（3）看谁算得又对又快：（课本第 2 页第
12、 3 题）（4）比较大小：三、巩固练习：现在老师想来检查一下我们小朋友对今天所学知识的掌握情况，来做几道练习题。1、写算式：请你写出几个整十数乘一位数积都是 180 的算式，比一比看谁写的又多又快。我们在做这样的题时，先看所给数的 0 前面的数是哪两个数的乘积，就在这两个数中的任意一个数的末尾添上与所给数末尾相同个数的 0 即可，现在请你再写出几个整十数乘一位数积是 240 的算式吧。2、教材第 3 页练一练第 1 题。3、教材第 3 页练一练第 2 题。4、教材第 3 页练一练第 3 题。5、解决问题：（出示课件）同学们，我们学习数学是为了应用，下面就用我们学到的数学知识去解决一个生活中遇到
13、的问题吧。学校要给音乐兴趣小组购买 5 把小提琴，每把小提琴 2000 元，王老师带了12999 数学网 12999 数学网 8000 元够吗？请小朋友动脑筋思考一下这个问题该怎样解决呢？有小朋友说要知道王老师带 8000 元够不够，要先计算出 5 把小提琴一共多少钱，再和 8000 元进行比较。每把小提琴 2000 元，买 5 把小提琴一共用了 5 个 2000 元钱，也就是 20005=10000（元） ，因为10000 元8000 元，所以王老师带的钱不够，那还差多少钱呢？再用 10000-8000=2000（元） ，因此还差 2000 元。（设计意图：设计多种多样的练习题，巩固本节课所学的知识。 ）6、数学游戏：(设计意图：创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。)四、课堂总结：同学们，今天我们学习了哪些知识呢？一起来回忆一下吧。有小朋友说我们今天学习了整十数、整百数、整千数乘一位数的口算。在口算的时候应该注意哪些问题呢？和你的同伴交流一下吧。
