1、1“妙极了”和“糟透了” “五步四导”教案西师版语文第十一册第 3 单元 教案撰写人：王祎课 题 名 称 “妙极了”和“糟透了” 第 2 课时教学目标1、复习课文中的生字、新词。2、体会“妙极了”和“糟透了”这两种不同的评价对儿子的巨大影响。3、结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学重点1、体会“妙极了”和“糟透了”这两种不同的评价对儿子的巨大影响。2、结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学难点 结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂
2、得在生活中应如何对待批评与赞扬。课前准备 相关 ppt，图片教学过程 （二次复备）第一步：出示目标1、 引入谈话师：孩子们，今天我们继续学习第 10 课“妙极了”和“糟透了” 。请孩子们齐读课题。大家都说课题是文章的眼睛，通过“眼睛”我们可以去体会文章的主要内容。请你们仔细观察一下课题，你有什么发现？生：从课题里面我发现了双引号师：你很会观察，为什么有双引号呢，谁知道？生：师：因为这两句话都是引用了别人说的话，所以要用上双引号。通过这两句话，你能告诉我文章的主要内容吗？生：师：说得非常好！孩子们，这节课我们将深入学习这篇课文，相信你会有更多的理解和感悟。想知道父亲和母亲为什么会这样评价巴德吗？
3、生：想。师：要想深入了解文章内容，可没那么容易，必须得完成三项任务。2、出示目标1、复习课文中的生字、新词。22、体会“妙极了”和“糟透了”这两种不同的评价对儿子的巨大影响。3、结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何正确对待批评与赞扬。师：孩子们，你们有信心完成这三项任务吗？生：有。师；那好。相信大家早已预习了课文，首先请孩子们自学课文。哪个孩子愿意来读读自学要求？（出示课件）第二步：自学质疑。1、导学。出示自学要求：（1）复习本课的生字词语。（2）快速浏览课文第 114 自然段，用“”线画出父母的评价，想想从巴德父母的话中你体会到什么？（3）小组
4、合作完成表格。 （从人物的语言、行为、心理等方面，用“”线画出“ 我” 的表现和反应） 。师：读得非常好，谢谢你。孩子们，请打开语文书 40 页，开始自学吧。 （先读再填表格）2、学生自学。 （23 分）3、导疑。（1）读生字师：好了，孩子们，这些词语你们还认识吗？谁来带领大家读一读。生：读。（2）找出父母亲评价的句子。师：文章写了当小巴德 8 岁时写了平生第一首诗，母亲的评价是“妙极了” ，当时“我”的表现和反应是？请小组代表起来说说。（出示课件）生：“我”的表现和反应是。 。 。师：父亲的评价是“糟透了” ，而当时“我”的表现和反应是？生：“我”的表现和反应是。 。 。（3）读描写父母亲评
5、价的句子。师：大家找得非常正确。你们找到母亲评价小巴德那段话了吗？请一个孩子来读读母亲说得话！生：读。师：谁能以母亲的口吻再次来赞扬小巴德？生：有感情的朗读。 。师：谁能以父亲的口吻来评价小巴德吗？生：。 。 。师：给他一点掌声鼓励，我发现我们班的孩子越来越像小大人了！当面对“我”的第一首诗，父母亲为什么会有截然相反的评价？请各小组的孩子们一起来探讨下这个问题，有谁愿意读一读合作要求？（出示课件 8）第三步：合作探究。1、分组讨论。3（1）6 人为一小组；（2）讨论：对儿子的第一首诗，父母亲的评价为什么截然相反？你从中体会到什么？（3）请小组成员说说。师：孩子们，开始吧！”生：讨论中。师：孩子
6、们刚才讨论很激烈。现在请同学起来说一说。小巴德的父母为什么会有截然相反的评价？生：因为母亲夸赞小巴德是为了。 。师：还有补充的吗？生：。 。 。师：你从中体会到什么？生：我体会到父母亲对孩子深深的爱。师：说得非常好！第四步：展示提升1、 导讲。师：几年后，当“我”重新读那首诗，发现“它果真很幼稚” ， “我”把自己的小说拿给父亲看，这些都说明“我”已经认识到爸爸的评价是（ ） ，其实，父亲和母亲一样（ ）自己的孩子，只不过父亲比较（ ）师：是啊，岁月流逝，很多年又过去了，当小巴德真正成为一名作家后，他感到非常庆幸。请孩子们默读课文第 1517 自然段，思考他庆幸什么？为什么庆幸？生：我感到庆幸
7、在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了如何面对各种各样的“肯定”与“否定” 。师：那小巴德体会到什么？生：作者体会到。 。 。师：你的感受特别深！所以说，作者从此受到批评和赞扬时，他是怎么做的？生：首先，我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！师：请全班齐读这段话！师：当作者体会到父母教会自己如何对待“批评”和“赞扬”时，正确的态度是：生 1：。 。 。生 2：在面对批评时仍然要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满！师：是啊，面对两种截然不同的评价，都是源于父母的什么？父母对孩子深深的 爱生：“爱” 。板书：爱。其实，我们每个人都会受到父母亲的批评和夸赞，当你面对父母的4批评和夸赞时，你们想对自己的父母说点什么？把它写下来。其实，表现父母爱的文章还有很多，这里我给大家推荐几本有意义的书： 2、学生展示的方式、内容。 （根据不同的学科、学生而定）生：写第五步：检测反馈师：孩子们，刚刚写的非常认真，你想对自己的父母说点什么？生：。 。 。 师：总结板书设计“妙极了”和“糟透了”教学反思
