1、 牛顿第三定律200911141906一、教材：人民教育出版社 高中必修 1 第四章第 5节 第 81页884 页二、教材分析牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响，例如什么情况下系统机械能守恒，内力对系统的动量改变是否起作用。本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析，定性地讨论物体间的作用是相互的，性质是相同的，同时发生的；二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和应用。三、学情分析高中学生已经有一定的辩别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，
2、则学生对此不太关注、不感兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置“物理问题情景”，引发学生“思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养总结物理规律的方法。四、教学目标知识与技能1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念；2.理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题；3.能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。过程与方法1.通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2.通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。情
3、感态度价值观1.结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神。感受物理学科研究的方法和意义。2.激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。五、教学重难点重点：牛顿第三定律的内容及确切含义；难点：作用力、反作用力与平衡力的区别；六、教学方法实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法，练习等。七、教学用具气球、薄板、粗绳一根、演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个、四枝圆珠笔、两个条形磁铁、分组实验用的弹簧秤若干个等。八、教学过程 引入新课师：同学们已经学习了牛顿第一定律和牛顿第二定律，我们这节课再学习这位伟大科学家的另外一条
4、定律。板书：师：请同学们想一想力是什么？下面我们看以动画短片猫和老鼠，老鼠打猫的时候自己的手也感到疼，这说明什么？板书：师：同学们还能举出生活中的什么例子说明力的物体间的相互作用的吗？师：（以幽默、夸张的语言）举一例。1. 还有些同学闲着没事去打桌子，桌子是被打得嘣嘣响，但是手会怎么样？说明了什么？生：手也疼得厉害。说明力的相互作用的。师：力是相互作用的，当你拍打桌子时，你给桌子一个力，同时桌子也给你一个力，使你感到疼，这里说到了两个力我们人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。板书： 师：下面看一看作用力、反作用力之间有哪些基本的特点？（演示实验 1）：把一个装有水的气球放在薄的三合
5、板上，同学们观察到了什么？说明了什么问题？师生:木板向下弯曲形变，气球向上凹陷形变了，说明了木板受到气球向下的压力，气球受到模板向上的支持力，这两个力是方向相反，并且都是弹力。（演示实验 2）：将两条形磁铁分别放在四支圆珠笔上，组成两辆小车，使两车靠近，然后手一放，发生什么现象？如何解释？师生分析：同时向相反方向运动，作用力和反作用力性质相同，是一对磁场力。板书：师：下面请两位同学进行拔河比赛。（选一高个子和小个子）（学生互动实验）：选班上一个高个子和一个小个子同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现高个子胜了，小个子输了。师：对刚才的实验，请同学们认真想一想，高个子与小个子之间的拉力大小存在
6、什么样的关系？并请成绩好、中、差三位学生回答（十有八九学生说高个子的拉力大）。作用力、反作用力第五节 牛顿第三定律1.力是物体间的相互作用2.特点：作用力与反作用力方向相反，性质相同师：（大声说）同学们的回答是错误的，那么如何求证这两个力的大小呢？同学们看课本第 81页的实验，我们要用这个实验模仿拨河比赛过程，该怎么设计呢？同学们讨论一下 。经过讨论实验分一下步骤进行1两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；2两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）；（学生分组实验）：做 5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己得出在
7、各种状况下，两拉力大小的关系。（演示实验 3）：老师亲自用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，正确做好示范动作，并画图进行解释，注意两力的方向，得出自己的结论。板书：师：同学们刚才又没注意到，当一个测力计的示数为 0时，另一个也为 0，当一个变化时，另一个示数也同时变化，这两个力同时出现同时消失同时变化，这也是作用力和反作用力的特点。板书：（继续对师生互动实验进行挖掘）问：既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜负之分？师：经过启发后，结合牛顿第二定律讲解，并和学生讨论如何做才能获胜。问：还有的同学想，既然两力大小相等，方向相反，那么加起来合力为零，则无论什么时候不存在胜负之分？师：这实际
8、上把作用力、反作用力与平衡力混淆了，它们是有区别的：前者两个力不是作用在一个物体上，谈不上抵消，不能求合力。下面通过例题进行研究：例题：物体用线吊在天花板上，分析物体受几个力？并指出每一个力的反作用力、以及平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图，然后订正错误，并分析作用力、反作用力与平衡力的区别。板书：一对平衡力 作用力、反作用力大小 等 等方向 反且在同一直线上 反且在同一直线上作用物体 同一物体 两个物体性质 不一定 同其它 同生共死师：进一步用类比的方法使学生加深印象。作用力与反作用力的关系，很像电视、电影上放的“难兄难弟”的关系：有福同当，有难同享，同生共死总结：牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行无不与此规律有关，并就其中一个应用进行分析。3.内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。同时出现、消失、变化作业布置：（略）九、板书设计第五节 牛顿第三定律1.力是物体间的相互作用: 作用力、反作用力2.特点：方向相反，性质相同，同时出现、消失、变化3.内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上4.一对平衡力 作用力、反作用力大小 等 等方向 反且在同一直线上 反且在同一直线上作用物体 同一物体 两个物体性质 不一定 同其它 同生共死
