1、第 1 页 共 25 页1三年级渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2011 年 9 月 2 日备课人 何晶 第几单元 第一单元：测量课题 毫米,分米的认识 渗透法规 中华人民共和国计量法知识与能力1使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。过程与方法 经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程，体验观察，比较的数学思想和方法。教学目标情感与价值1：渗透中华人民共和国计量法，使学生认识中华人民共和国计量法。2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。重点 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象
2、。难点 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教法 引导发现法 学法 研究性学习方法准备 学生尺、明信片 课时 1 课时教学过程一、导入小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下 1 米和 1 厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识.二、探究1、认识分米量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？ （长方形的长和宽分别是 20 厘米，10 厘米）看看自己周围还有什么是 10 厘米或 20 厘米的？教师：（出示 10 厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位
3、来代替“1 分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1 分米相当于多少厘米？（汇报结果：1 分米=10 厘米）10 厘米是 1 分米，20 厘米就是多少分米？说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）1 分米是 10 厘米，你能在自己的学生尺上看看 1 分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。你的学生尺上有几个 1 分米？你是怎么知道的？第 2 页 共 25 页2你能用自己的尺子画一条 1 分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。在米尺上数数，1 米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？1 米=10 分米说说在我们周围，哪些东西的长度大约是 1 分米？学生小组进行操作
4、，汇报自己量的情况。学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是 10 厘米，什么大约是 20厘米？汇报测量结果。小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米2、认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？大家说数学书的厚度大约是 1 厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到 1 厘米的数学书厚度到底是多少呢？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。讲述：直尺上 1 厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是 1 毫米。你知道
5、1 厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？用笔尖指着直尺上的小格数一数，1 厘米有几毫米。板书：1 厘米=10 毫米3渗透中华人民共和国计量法让学生观察两把直尺的刻度，刻度对刻度地比较，看刻度是否一致，由此可知，计量器具应当统一标准，不然就会出现混乱的问题，所以国家制定出中华人民共和国计量法。由此对中华人民共和国计量法进行介绍。第一条 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要，维护国家、人民的利益，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内，建立计量基准器具，计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、使用计量
6、器具，必须遵守本法。第三条 国家采用国际单位制。国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。第四条 国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。三、巩固1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应第 3 页 共 25 页3该用什么长度单位，再独立进行测量。2、在（ ）填上合适的长度单位铁钉长 2（ ） 床长 2（ ） 大米宽 2（ ） 黄瓜长 2（ ）四、总结让学生说说学好本节课内容的现实意义和中华人民共和国计量法制定的作用和意义。五、作业说说自己家里的一些东
7、西的长度，并用本子记录下来。板书设计毫米分米的认识1 米=100 厘米 1 米=10 分米1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米教后小记在本节课的教学中，我选择了学生身边感兴趣的事物为学具，有效的激发学生的学习兴趣和动机。在教学中遇上各种问题，鼓励学生学会自己解决或在学习小组中互相帮助，培养学生团结协作的精神。在以后的教学要加强学生操作活动的实效性，培养学生的估测能力。第 4 页 共 25 页4三年级渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2011 年 9 月 7 日备课人 何晶 第几单元 第一单元：测量课题 吨的认识 渗透法规 中华人民共和国水法知识与能力1认识重量单位吨，初步
8、建立 1 吨的质量观念。2知道 1 吨1000 千克。过程与方法1能正确运用吨表示物体的重量。2培养学生联系生活实际解决问题的能力教学目标情感与价值1.数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。2.渗透中华人民共和国水法 ，使学生认识中华人民共和国水法重点 知道质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨1000 千克。难点 建立 1 吨的质量观念，形成表象。教法 引导发现法 学法 自主探究与合作交流准备 展示台 .多媒体课件 课时 1 课时教学过程一 课前导入：1关于吨的知识你能知道什么？2生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。二故事激趣：1.熊老弟、马大
9、哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重 1 吨” 。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2解释：“限重 1 吨”是什么意思？三：借助直观形成表象：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。 （举例）用地秤来称。B、吨是较大的质量单位。C、1 吨1000 千克。2感知 1 吨，建立 1 吨的质量观念。激趣：1 吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是 25 千克，多少个学生的体重大约是 1 吨？第 5 页 共 25 页5观察感知，形成表象：请 40 个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是 1吨。教学过程四解决问题：1这
10、 4 个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？出示：马 300 千克 牛 500 千克鹿 200 千克 熊 400 千克你们能为他们设计几种过桥方案？2老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重 13 吨” ，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载 5000 千克的煤。B、杨大哥的车装载 3 头大象，每头大约重 5 吨。C、李师傅的车装载 6 吨大米和 7000 千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载 4 吨的卡车装载着 10
11、 头牛，每头大约重 500 千克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省 80的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4小明的日记：今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿肠，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重 1 克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重 80吨的熊猫，又看了大约重 8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150200 千克呢。 ”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸
12、可真大第 6 页 共 25 页6看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？5.完成教材 13 页第 4 题（1）师生共同讨论：水是人类生命的源泉，如何在生命的每一天都珍惜每一滴水？（2）向学生介绍中华人民共和国水法 。第一条 为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要，制定本法。 第二条 在中华人民共和国领域内开发、利用、节约、保护、管理水资源，防治水害，适用本法。 第四条 开发、利用、节约、保护水资源和防治水害，应当全面规划、统筹兼顾、标本兼治、综合利用、讲求效益，发挥水资源的多种功能，协调好生活、生产经营和生态环境用水。
13、第六条 国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源，并保护其合法权益。开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。 第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。 各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节五：课堂总结：1通过这节课的学习你懂得了什么？2生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。六：课外延伸：就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。板书设计吨的认识质量单位 称比较重的或大宗
14、物品的重量 地秤1 吨1000 千克教后小记1. 能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。2.只看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好象事不关己，在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展提高，使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论，培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。是小组讨论时没有组织学生进行合理分工，注意纪律，使得小组讨论时表面上第 7 页 共 25 页7三年级渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2012
15、年 9 月 5 日备课人 何晶 第几单元 第一单元：测量课题 毫米,分米的认识 渗透法规 中华人民共和国计量法知识与能力1使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。过程与方法 经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程，体验观察，比较的数学思想和方法。教学目标情感与价值1：渗透中华人民共和国计量法，使学生认识中华人民共和国计量法。2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。重点 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。难点 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教法 引导发现法 学法 研究性学习
16、方法准备 学生尺、明信片 课时 1 课时教学过程一、导入小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下 1 米和 1 厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识.二、探究1、认识分米量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？ （长方形的长和宽分别是 20 厘米，10 厘米）看看自己周围还有什么是 10 厘米或 20 厘米的？教师：（出示 10 厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1 分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1 分米相当于多少厘米？（汇报结果：
17、1 分米=10 厘米）10 厘米是 1 分米，20 厘米就是多少分米？说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）1 分米是 10 厘米，你能在自己的学生尺上看看 1 分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。你的学生尺上有几个 1 分米？你是怎么知道的？第 8 页 共 25 页8你能用自己的尺子画一条 1 分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。在米尺上数数，1 米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？1 米=10 分米说说在我们周围，哪些东西的长度大约是 1 分米？学生小组进行操作，汇报自己量的情况。学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是 10 厘米，什么大
18、约是 20厘米？汇报测量结果。小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米2、认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？大家说数学书的厚度大约是 1 厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到 1 厘米的数学书厚度到底是多少呢？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。讲述：直尺上 1 厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是 1 毫米。你知道 1 厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？用笔尖指着直尺上的小格数一数，1 厘米有几毫米。板
19、书：1 厘米=10 毫米3渗透中华人民共和国计量法让学生观察两把直尺的刻度，刻度对刻度地比较，看刻度是否一致，由此可知，计量器具应当统一标准，不然就会出现混乱的问题，所以国家制定出中华人民共和国计量法。由此对中华人民共和国计量法进行介绍。第一条 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要，维护国家、人民的利益，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内，建立计量基准器具，计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、使用计量器具，必须遵守本法。第三条 国家采用国际单位制。国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，
20、为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。第四条 国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。三、巩固1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应第 9 页 共 25 页9该用什么长度单位，再独立进行测量。2、在（ ）填上合适的长度单位铁钉长 2（ ） 床长 2（ ） 大米宽 2（ ） 黄瓜长 2（ ）四、总结让学生说说学好本节课内容的现实意义和中华人民共和国计量法制定的作用和意义。五、作业说说自己家里的一些东西的长度，并用本子记录下来。板书设计毫米分米的认识1 米=100 厘米 1 米=10 分米1
21、 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米教后小记在本节课的教学中，我选择了学生身边感兴趣的事物为学具，有效的激发学生的学习兴趣和动机。在教学中遇上各种问题，鼓励学生学会自己解决或在学习小组中互相帮助，培养学生团结协作的精神。在以后的教学要加强学生操作活动的实效性，培养学生的估测能力。第 10 页 共 25 页10三年级渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2012 年 9 月 12 日备课人 何晶 第几单元 第一单元：测量课题 吨的认识 渗透法规 中华人民共和国水法知识与能力1认识重量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。2知道 1 吨1000 千克。过程与方法1能正确运用吨表示物体
22、的重量。2培养学生联系生活实际解决问题的能力教学目标情感与价值1.数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。2.渗透中华人民共和国水法 ，使学生认识中华人民共和国水法重点 知道质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨1000 千克。难点 建立 1 吨的质量观念，形成表象。教法 引导发现法 学法 自主探究与合作交流准备 展示台 .多媒体课件 课时 1 课时教学过程二 课前导入：1关于吨的知识你能知道什么？2生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。二故事激趣：1.熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重 1 吨” 。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2解释：“限重 1 吨”是什么意思？三：借助直观形成表象：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。 （举例）用地秤来称。B、吨是较大的质量单位。C、1 吨1000 千克。2感知 1 吨，建立 1 吨的质量观念。激趣：1 吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是 25 千克，多少个学生的体重大约是 1 吨？
