1、1上饶中学高三历史第一次练习命题人：李燕青一、选择题1、有人将“分封制”称为“封建制” ，是指古代帝王列土封疆、封邦建国的制度，被封诸侯拥有自己的领地。按照上述定义，下列现象不属于分封制的是：A周天子封功臣姜尚于齐地 B汉高祖封侄子刘濞为吴王C明太祖封四子朱棣于燕地 D康熙封四子胤禛为雍亲王2、 左传：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上而下无觊觎。 ”这段记载主要反映了( )A宗法等级包括庶人和奴隶B宗法制和分封制相互依存C大宗和小宗之间无隶属关系D中央集权制度已经形成3、班固说：“古代天子建国，诸侯立家，从卿大夫到庶人，各有等差
2、。人们尊奉并服侍上级，而在下位的人也不会有逾越的念头。 ”接着又说：“ 五霸，三王之罪人也；六国，五霸之罪人也；四豪(信陵君等四君子)，又六国之罪人也。 ”从材料中可以看到( )A夏、商、周与春秋的结束，是由于在下位的人没有逾越的念头B从夏、商、周到春秋到六国抗秦再到战国，时间次序不可变更C三王、五霸、六国、四豪都是古代人们严守身份等差的实证D从夏、商、周到战国后期，政治特征呈现逐渐远离古代理想的趋势4、周人特别重视祭祀，但“支子不祭，祭必告于宗子” 。导致这种现象出现的制度原因是( )A “封邦建国，以藩屏周”B “立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”C “普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣
3、”D “海内为郡县，法令由一统”来源:学.科.网 Z.X.X.K5、秦半两钱(见上图)作为中国最早的统一货币，其形制外圆内方，以后被历代仿效，成为中国古代铜钱的统一形制。关于这种设计下列说法最全面的是( )A反映了统治者希望统治区域广阔无边的愿望B体现了中央政权有序治理四方的中心地位C凸显了“皇权至上”和“ 国家统一”的理念2D蕴含着“天圆地方”的宇宙观6、 明史己载“居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。诏尽削居正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下” 。内阁首辅张居正生前死后的不同状况折射出( )A内阁职权大小取决于皇帝的旨意B内阁成为法定的中央决策
4、机构C皇权与相权的矛盾一度激化D六部正式成为内阁的下属机构7、学者钱穆指出：(唐代)“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。 ”钱穆认为唐朝( )A专制皇权达到顶峰 B三省相互牵制C三省拥有最终决策权D皇帝还未形成足够的专制权力8、一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。 ”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于 （ ）A从贵族政治向官僚政治转变 B从井田制向小农经济转变C从分权政治向专制政治转变 D从军功政治向文治政治转变9、宋代职官大辞典之地方行政管理机构称：“干德三年（
5、965）三月，朝廷遣官立转运使，总一道之财赋，此为道一级之设官。 ”这一举措在政治方面产生的主要影响是 （ ）A实现了中央集权 B剥夺了节度使的权力C结束了藩镇割据局面 D消除了地方割据势力的物质基础10、唐朝杜牧在上宣州高大夫书说：“自去岁前五年，执事者上言，云科第之选，宜与寒士，凡为子弟，议不可进。熟于上耳，固于上心，上持下执，坚如金石，为子弟者，鱼潜鼠遁，无入仕路。 ”材料反映了当时的选官制度 A层层推荐 B注重门第 C唯才是举 D打击贵族11、据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。(如今 )凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀 交他每(们
6、)从便区处。 ”这段材料可以反映出元代的江浙行省( )A与中央权力之争难以调和B获得了紧急事务处置权C行政长官不再由朝廷任命D权力不再受到中央节制 12、我国古代政治制度不断调整与变革，下列措施反映强化中央集权的是( )3A “于是武王已平商而王天下，封师尚父( 即姜尚)于齐营丘。东就国”B “别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗”C “以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行”D “夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省，郡县又远于省，若有边徼之事者，则置宣慰司以达之” 13、 元史载：“世祖即位，登用老成，大新制作”
7、下列选项中符合“大新制作”的是( )A “置部刺史，掌奉诏条察州”B “诏知府公事并须长吏、通判签议连书”C “有行省，统郡县，镇边鄙”D “以中书令、侍中、尚书令共议国政”14、 论宋学的博大精深中有这样一段话：“在宋太祖、太宗相继统治时期内在中央政府的各个部门之间，宰相与副相之间，州郡政府的长贰之间，充分利用其相互的牵制作用。 ”下列能说明州郡政府的长贰之间相互牵制的史实是( )A知州“三岁一易”B另设参知政事、枢密使、三司使C将禁军的统领权一分为三D公文由知州和通判联合署名 15、元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。 ”材料表明元代
8、设置行省制是为了( )A拓宽选官渠道，扩大统治区域B分割官员权力，牵制地方重臣C管辖边疆地区，提高行政效率D削弱地方割据，减少财政开支 16、史家指出，中国历史上某一时期“有极关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指 A、春秋战国时期 B、秦汉时期 C、隋唐时期 D、明清时期17、 荀子君道：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。 ”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是A确立至高无上的皇权制B设立丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事C设立御史大夫为副相，负责
9、监察百官D设立太尉，负责管理全国军务18、历史是复杂的，有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一看法的是A秦二世而亡，汉推行郡国并行制 B秦二世两亡，汉启用布衣将相4C隋二世而亡，唐广招贤才知人善任 D隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令19、右图所示为唐书所载 830 名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制( )A为选拔士族子弟而设立B仍然是九品中正制翻版C缩小了人才选拔的范围D兼顾多个阶层但不完善 20、钱穆在中国历代政治得失中对古代某一地方制度作出了如下评价：“（它）就是一个宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这一制度是（ ）A分封制
10、B郡县制 C郡国并行制 D行省制二、非选择题21、(科举制) 因有种种缺点，种种流弊，自该随时变通，但清末人却一意想变法，把此制度也连根拔去。民国以来，政府用人，便全无标准，人事奔竞，派系倾轧，结党营私，偏枯偏荣，种种病象，指不胜屈。不可不说我们把历史看轻了，认为以前一切要不得，才聚九州铁铸成大错。钱穆中国历史上的考试制度(1951 年)请回答：(1)根据材料，钱穆先生对科举制持怎样的态度？请结合材料和所学知识，分别从政治和文化的角度论证钱穆先生持此观点的可能的原因。(2)由隋朝至晚清，科举制呈现出怎样的发展趋势？这种趋势背后反映的实质问题是什么？(3)结合材料，请谈谈科举制在当代社会有哪些可
11、供借鉴的做法和原则？ 5上饶中学高三历史第一次练习答案一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D B D B C A D A D D题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 B D C D B B C A D D2、 【解析】B。宗法等级的范围主要是贵族集团，不包括奴隶，故 A 错；大宗和小宗之间既是血缘关系，又是政治上的隶属关系，故 C 错；中央集权强调地方对中央的严格服从，题干强调的宗法分封恰与此背道而驰，故 D 错。从题干来看，天子、诸侯、卿大夫、士等，在进行权力的继承与分配上，都以血缘为标准，这正说明了宗法制和分封制是相互依存的。故选
12、B。 3、 【解析】D。班固肯定古代的分封制下，等级森严，统治相对稳定，而到春秋战国时期，五霸、六国、四豪等相继出现，在班固眼里都是以下犯上，由此导致社会动荡。因此，在班固看来，春秋战国时期的政治状况是远离西周理想状态的。故选 D。A 和 C 项与题干不符，B 项有明显的史实错误。4、 【解析】B。从“支子” 、 “宗子”这两个关键词来看，西周时期的祭祀是宗法制的体现。B 选项是嫡长子继承制，是西周宗法制度的核心。A 选项指分封制，C 选项强调周天子天下共主的地位，D 选项是中央集权制。5、解析： 本题旨在考查学生分析理解能力。 A 项只能体现外圆这一特点，B 项只能体现内方这一特点，C 项，
13、圆 体现四海统一，方体现皇权至上，D 项与材料无关。答案： C6、解析： 本题考查学生分析理解能力。材料反映的现象是： 张居正生前位高而权重，死后则受到极端贬斥，这种变 化均缘于皇帝的命令。答案： A7、 【解析】D。根据材料提供的信息和所学知识，唐代皇帝的命令经中书省发出后，要由门下省审核，直到最后由尚书省执行。因此“皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。唐朝皇权明显受到三省的影响，因此可以判断 D 正确。 11、 【解析】B。从江浙行省可以 “从便区处”、 “调遣军情重事及创动官钱”等事，说明地方获得了紧急事务的处置权。行省制下，地方长官由中央任命，地方严格服从中央。故A、C、D 错。
14、 12、 【解析】D。中央集权的主题是中央与地方的关系。 A 项是分封制，不利于中央集权的巩固；B 项是宗法制，C 项是宰相的设置与作用，都与中央集权无关。 D 项是元朝的行省制。行省制加强了对地方的控制与管理，是中央集权的强化。故 D 项正确。 13、 【解析】C。A 项是刺史的设置，始于汉代，B 项是宋代限制地方权力的措施，D 项是唐朝的三省；C 项行省制是元代创立的地方行政制度。故选 C。 14、 【解析】D。知州“三岁一易”，不涉及长官与副手之间的关系，参知政事、枢密使、三司使属于中央部门长官，禁军的统领权归中央机构，故 A、B、C 都不符合题意。通判监督地方，作为知州的副手，二者之间
15、存在一定的牵制。故选 D。 15、 【解析】B。分析材料可知，元朝行省虽然地位非常重要，但是由于设官众多，集体议政，相互牵制，加之财权、军权、人事任免权全都归中央控制，因此，地方权力有名无实。最符合题意的是 B 项。 19、 【解析】D。唐代科举制不再注重门第出身，更不是专为选拔士族子弟而设立，故 A 错。科举制按照才干学识进行选拔，与九品中正制截然不同，不是其翻版，故 B 错。唐代科6举制非但没有缩小人才选拔范围，反而扩大了，故 C 错。但从唐书的记载来看，毕竟士族子弟仍然占绝大多数，寒素子弟和小姓子弟虽有但人数较少，因此，唐代科举制虽然兼顾了多个阶层但仍不完善。 二、非选择题(1)态度：科举制有其积极的一面，但也有缺点和弊端，应该随时变通，更不能因此而废除。原因：政治：科举制扩大了统治基础，提升了官僚队伍素质，促进了社会公正公平，有利于社会各阶层的流动；但培养忠顺奴仆，强化了专制皇权。文化：科举制促进了教育发展，培养了大批人才，推动了文化繁荣。但后来固守四书五经和八股文，扼杀了创造性；轻视科技，不利于近代科技的产生；也不利于民主思想的产生和传播。(2)趋势：由繁荣到衰败直到被废除。实质问题：封建制度由繁荣走向衰败。(3)可供借鉴的做法和原则：考试制度；不论出身，唯才是举；不同的人才要求制定不同的考试内容；公平录取；广泛参与。(言之成理即可)
