1、高三英语二轮复习策略高三英语组 祝春平根据教学实践可知，高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基础知识，所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。要使复习效益达到最大值，必须讲究复习策略，我个人认为应抓好以下方面。 1突破基础词汇关，培养词汇活用能力。 词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中，我们对单词的记忆和学习必须常抓不懈。在第一轮复习时，我们已根据课本单元模块对单词及考点进行了梳理。在二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，学生
2、要根据统一印发的考试大纲中的词汇表，坚持每天复习至少 50 个单词在两个月内至少进行两轮记忆，并重点复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词 )及其用法。 2强化专题复习优化专题复习的模式。 首先，高三英语组的全体教师分工合作。三人一组，对近几年的高考试题进行研究探讨，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，课前统一教案，提高教学效果。 其次，在每一专题复习开始之时，先把近几年的高考题展示给学生。要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案。通过讲评分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标和重点。 再次结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。大量练习，精讲精练，要求
3、人人过关，重在激活旧知，再塑能力。要求并引导学生既要做题，又要思考。灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。 最后，教师根据复习情况，进行“过关检测” ，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知识水平，决定是否继续进行强化训练。务必把“过关检测”落到实处。 专题复习中需要特别提出的是，必须做到讲练结合，不练不讲，讲过必练，练过必讲。3综合训练安排。 除了学校安排的考试以外，每周利用周日再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能
4、力。在评讲试卷时，要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。 4适时进行查漏补缺 在二轮复习中要加大查漏补缺的力度。对学生的要求是：将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非渭语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。5. 提高书面表达能力书面表达既是重点又是难点，也是最能拉开学生分数差距的题型，所以我想着重谈谈写好
5、书面表达的具体要求：I、认真审题，把握内容要点。只要认真审题，仔细观察、大胆想象、适当发挥、谨慎表达、紧扣要点、思路清晰，就一定能达到预期的写作目的。II、选词准确，搭配得当。III、注重结构，活用句型。短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。eg.It is no use crying over spoilt milk. To tell you the truth, I dont approve of your plan.复杂句型的使用可使文章增色。eg. As is known to everybody, the moon travels round the
6、 earth once every month.It is not what you say but what you do that matters.名言警句的引用可使文章添彩。eg. No pains, no gains.Where there is a will, there is a way .IV、注重连贯，衔接自然。表顺序: first/to begin with ,next ,then ,finally/last but not least.表对比: but ,while ,however, on the contrary.表列举: for example ,take sth f
7、or example, for one thingfor another, on the one handon the other hand.表观点: generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know, as far as Im concerned, in my opinion.表补充: besides ,furthermore ,whats more , whats the worse. 表结果: so , therefore , as a result.表总结：on the whole, all in all, in conclusion.V、要注意书写与卷面的整洁。教无定法，学无章法。只要我们师生共同努力，就可以找到一条适合我们自己的复习方法，从而让二轮复习 “活起来，动起来” ，做到“堂堂有收获，节节有效果” ，高考的胜利自然势在必得。
