1、生物学法指导一 、 生 物 学 概 述 ：生 物 科 学 是 自 然 科 学 中 的 一 门 基 础 学 科 ， 是 研 究 生 命 现 象 和 生 命 活 动 规 律 的 科学 。 它 是 农 业 科 学 、 医 药 科 学 、 环 境 科 学 及 其 他 有 关 科 学 和 技 术 的 基 础 。 现 代 社 会 ，生 物 科 学 的 发 展 非 常 迅 速 ， 在 社 会 的 各 个 领 域 发 挥 着 重 要 作 用 ， 学 习 生 物 科 学 对 于我 们 每 个 人 都 非 常 重 要 。举 例 说 明 生 物 科 学 的 新 进 展 ： 生 物 工 程 在 医 药 方 面 、 农
2、 业 生 产 方 面 、 在 能 源 开 发 和环 境 保 护 方 面 。 （ 各 举 一 个 典 型 事 例 ）二 、 高 中 生 物 课 介 绍 ：高 中 生 物 课 程 分 为 必 修 和 选 修 两 个 部 分 。 必 修 部 分 包 括 三 个 模 块 ： “生物 1： 分 子 与 细 胞 ”、 “生 物 2： 遗 传 与 进 化 ”、 “生 物 3： 稳 态 与 环 境 ”； 选 修部 分 包 括 三 个 模 块 ： “选 修 1： 生 物 技 术 实 践 ”、 “选 修 2： 生 物 科 学 与 社 会 ”“选 修 3： 现 代 生 物 科 技 专 题 ”三 、 高 中 学 习
3、生 物 的 要 求 ：1.“三 个 重 视 ”要 重 在 理 解 ， 勤 于 思 考 。 生 物 学 的 概 念 原 理 和 规 律 ， 是 在 大 量 研 究 的 基 础 上 概括 总 结 出 来 的 ， 不 能 死 记 硬 背 ， 要 尽 量 找 到 内 容 间 的 内 在 联 系 ， 要 会 看 目 录 ， 利 用目 录 来 找 内 容 间 的 紧 密 联 系 。要 重 视 实 验 ， 生 物 学 是 一 门 实 验 科 学 。 生 物 实 验 前 ， 要 仔 细 阅 读 实 验 指 导 ， 实验 时 ， 要 认 真 观 察 实 验 ， 培 养 自 己 观 察 能 力 ， 体 验 并 理
4、 解 科 学 研 究 的 过 程 和 方 法 。要 重 视 理 论 联 系 实 际 。 尝 试 用 所 学 知 识 解 释 一 些 现 象 ， 解 决 一 些 问 题 。2. 注 重 提 高 生 物 学 表 达 能 力生 物 学 表 达 能 力 就 是 指 能 用 简 明 准 确 的 生 物 学 语 言 (包 括 文 字 语 言 、 符 号 语言 、 图 像 语 言 、 表 格 语 言 )来 表 达 有 关 生 物 学 的 概 念 、 原 理 、 生 命 现 象 及 生 命 活动 规 律 等 一 系 列 生 物 学 问 题 的 能 力 。 对 生 物 学 概 念 和 原 理 等 知 识 仅 做
5、 到 能“意 会 ”， 不 能 “言 传 ”是 不 够 的 。 提 高 生 物 学 表 达 能 力 ， 在 平 时 学 习 中 要 注 意以 下 两 个 方 面 ：（ 1） 书 写 要 规 范 。生 物 名 词 、 概 念 中 的 文 字 既 不 能 多 写 、 少 写 ， 又 不 能 出 现 错 别 字 。 如“生 长 激 素 ”写 成 “生 长 素 ”就 会 出 现 科 学 性 错 误 。 人 得 代 谢 类 型 是 “异 养需 氧 型 ”前 后 两 个 “养 、 氧 ”字 不 能 写 错 ， 否 则 从 概 念 上 解 释 不 清 。生 物 学 符 号 的 书 写 要 注 意 大 小 写
6、 、 前 后 顺 序 。 如 生 物 的 性 别 决 定 类 型 有“XY”型 “ZW”型 ， 要 用 大 写 字 母 ， 且 前 后 顺 序 不 能 颠 倒 。 某 生 物 基 因 型 为“AaBb”， 这 是 正 确 的 书 写 ， 其 他 的 写 法 都 是 不 规 范 的 。另 外 ， 在 涉 及 图 表 ， 生 物 学 上 专 用 符 号 时 ， 更 要 注 意 它 的 正 确 性 与 科 学 性 。（ 2） 用 生 物 学 语 言 解 释 生 物 学 现 象 。语 言 表 达 要 科 学 、 规 范 ， 力 求 做 到 “字 、 词 准 确 ， 语 言 通 畅 ， 言 简 意 赅
7、， 切中 要 害 ”。 举 例 1 为 什 么 军 训 运 动 后 浑 身 酸 痛 ？ 2 粮 食 储 存 与 水 果 储 存 条 件有 什 么 不 同 ？ 为 什 么 ？ 3 为 什 么 长 时 间 水 淹 后 导 致 农 作 物 死 亡 ？不 能 将 生 物 学 的 术 语 与 日 常 生 活 用 语 相 混 淆 。 举 例 说 明 ： “呼 吸 ”一 词有 两 个 含 义 ， 细 胞 呼 吸 和 呼 吸 运 动 。在 考 试 中 ， 试 题 再 新 颖 ， 能 力 要 求 再 高 ， 离 不 开 基 本 知 识 和 基 本 概 念 。 我 们 只 有 在正 确 理 解 和 掌 握 生 物
8、 学 概 念 、 原 理 的 基 础 上 才 能 运 用 生 物 学 语 言 来 表 达 。 这 就 要 求我 们 应 踏 踏 实 实 地 抓 好 基 本 概 念 、 原 理 、 规 律 、 技 能 和 科 学 的 学 习 方 法 。 在 课 堂 上 ，要 学 会 开 口 ， 不 怕 出 错 ， 抓 住 每 一 次 可 以 表 达 的 机 会 ， 通 过 训 练 逐 步 提 高 自 己 的 语言 表 达 能 力 。 课 下 对 一 些 易 错 ， 易 混 淆 的 名 词 和 专 门 的 符 号 及 时 进 行 总 结 、分 析 与 归 纳 。 通 过 日 积 月 累 来 不 断 增 加 储 备
9、 ， 不 断 强 化 。 从 而 达 到 提 高 使 用 规 范 化生 物 学 语 言 的 能 力 。3.纠 错 本 的 正 确 使 用纠 错 是 学 习 过 程 中 必 不 可 少 的 一 个 重 要 环 节 如 果 这 个 环 节 落 实 不 好 ， 也 就 是说 学 不 会 的 问 题 得 不 到 及 时 的 纠 正 ， 就 会 造 成 累 积 性 的 知 识 缺 陷 ， 长 期 下 去 ， 就 会出 现 学 习 上 的 困 难 因 此 ， 对 学 习 过 程 中 出 现 的 错 误 要 及 时 纠 正 纠 正 的 有 效 方 法是 使 用 好 纠 错 本 纠 错 本 的 使 用 步 骤
10、 ：找 错 错 因 分 析 改 错 巩 固 强 化 纠 错 过 后 要 反 复 温 习学 生 纠 错 的 误 区 ：误 区 一 ： 应 付 老 师 检 查 。 教 学 中 许 多 学 科 的 老 师 都 会 要 求 学 生 建 立 纠 错 本 ， 为 了 防止 学 生 的 浮 躁 心 理 而 不 去 认 真 对 待 ， 只 好 规 定 定 期 检 查 ， 可 还 是 有 许 多 学 生 没 有 认识 到 纠 错 的 好 处 而 疲 于 应 付 ， 要 么 把 错 题 重 抄 一 遍 ， 要 么 直 接 将 试 卷 上 的 错 题 剪 下粘 贴 到 纠 错 本 上 ， 结 果 根 本 起 不 到
11、 应 用 的 作 用 。误 区 二 ： 简 单 的 重 做 一 遍 ， 将 做 错 的 题 目 重 做 一 遍 虽 然 能 起 到 加 深 印 象 的 作 用 但 在学 习 过 程 中 我 们 很 少 遇 到 两 个 完 全 相 同 的 题 目 ， 这 样 的 纠 错 仅 仅 是 就 错 论 错 ， 结 果事 倍 功 半 。误 区 三 ： 只 在 考 试 后 进 行 纠 错 。 学 生 在 试 卷 发 下 来 就 发 现 了 许 多 不 该 错 的 题 目 ， 于是 懊 悔 不 已 连 忙 纠 错 并 信 誓 旦 旦 的 一 位 下 次 考 试 成 绩 应 该 会 更 好 ， 殊 不 知 纠
12、错 应 该贯 穿 于 平 时 的 联 系 过 程 中 ， 不 放 过 平 时 练 习 中 的 疏 忽 才 有 可 能 在 大 考 中 稳 操 胜 券 。误 区 四 ： 纠 错 完 成 后 置 之 不 理 。 只 是 许 多 同 学 的 通 病 ， 以 为 纠 错 完 成 就 万 事 大 吉 了 ，不 注 意 及 时 翻 看 和 巩 固 归 纳 也 不 会 起 到 很 好 的 效 果 。4.对 学 生 使 用 “导 学 案 ”的 要 求 ：（ 1） 根 据 “导 学 案 ”内 容 认 真 进 行 课 本 预 习 。 所 有 同 学 必 须 自 行 解 决 “导 学 案 ”中 基 础 题 部 分
13、， 学 有 余 力 的 同 学 可 以 做 提 高 题 ， 碰 到 生 疏 的 、 难 以 解 决 的 问 题 要 做好 标 记 ， 第 二 天 与 同 学 交 流 或 在 课 堂 上 向 老 师 质 疑 。 要 求 学 生 在 使 用 “导 学案 ”时 坚 持 三 原 则 ： 自 觉 性 原 则 、 主 动 性 原 则 、 独 立 性 原 则 。（ 2） 学 会 充 分 利 用 ”导 学 案 ”上 的 课 外 学 习 资 料 。（ 3） 课 堂 上 注 意 作 学 习 方 法 和 规 律 的 笔 记 以 便 今 后 复 习 ， 学 完 一 课 后 ， 要 在 “导学 案 ”的 反 思 小 结 处 写 上 “学 后 记 ”(学 后 心 得 )。（ 4） 及 时 完 成 当 堂 反 馈 ， 当 堂 进 行 同 座 位 相 互 批 改 ； 课 后 独 立 完 成 作 业 ， 对 于 做错 的 问 题 要 力 争 弄 懂 及 时 订 正 。 典 型 问 题 加 以 收 集 整 理 。（ 5） 每 隔 一 定 时 间 后 ， 将 “导 学 案 ”进 行 归 类 整 理 ， 装 订 成 复 习 资 料 。
