1、魅力信息 精彩课堂谈信息技术为小学数学教学提供的支持摘要：当今世界科学技术迅猛发展，信息技术在教育领域的广泛运用，使得我们的教育面临着新的挑战。它能改变传统的教育模式，转变教育观念，改革 课堂结构，为课堂教学提供支持。那么，我 们如何运用现代信息技 术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思 维，勇于创新的人才呢？带着对这个问题的思考和探索，在小学数学课堂教学中，我觉得现代信息技术辅助教学，能充分发挥其对教学的辅助功能，从而达到了良好的教学效果。关键词：信息技术 小学数学 支持多媒体课件把以文字为单一载体的信息变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现的信
2、息，为教学营造了形象生动逼真、知识表现多元的情境，能够深深地吸引学生的注意力，这样学生才会自主学习、自主探究、自主解决问题，从而更加深刻地感知明理。一堂数学课，教师就是要很好地运用教材，挖掘一切可以利用的资源，恰当地采用某种情趣方法，给学生提供生动有趣的学习内容，使他们经历“感受学习数学的乐趣萌发学习数学的志趣”的全过程。在数学课堂中，如何能让每堂课“闪亮”登场呢？信息技术无疑给我们提供了一个广阔的平台，它能使我们的数学课堂变得精彩、富有生趣。一、调动学生积极性，启发兴趣。我们都知道的儿童心理特点：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这
3、就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在课堂教学中，运用信息技术，创设出调动学生学习积极性的情境，来达到启发学生兴趣，引导学生观察、探究的目的。教育活动是一种培养人的科学实践活动，在此活动中，学生是受教育者，是培养对象，是此活动的主体，学生在教育活动参与的积极性大小，在很大程度上决定教育活动的成败。学生参与教育活动的积极性受家庭、社会等诸多因素的影响，其中最主要的因素还是学校和教师的因素，因此，如何调动学生参与教育活动的积极性，应该受到每个教师的特别关注，如人教版小学数学二年级下册统计中的数据的统计一课中，要收集和整理20 分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图，利用
4、信息技术把课本上的插图变成动态画面，显示出轿车、面包车、公共汽车、货车通过路口，学生处在安全的环境下收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习积极性一下被调动了起来，学习兴趣也相应得到启发，从而很积极地投入到学习当中。 ） “细节决定成败” ，为了充分调动学生学习的积极性，教师应该认真搞好课堂教学，悉心设计好每一堂课，力争每一堂课都出彩，出新，深深吸引学生的眼球，让学生百“听”不厌，形成对教师及其课堂的期待心理。二、培养学生思维能力，开发潜能。孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进” 。疑是学习的开端、思维的动力。因此，在小学数学教学中，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想
5、象的机会，以开发学生的创新潜能。信息技术进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。数学知识是由一些最基本的概念所组成，在小学数学中的一些性质、法则、公式等都是由各种概念的联系产生的。可以说数学概念实际就是数学知识的基石。概念的引入，理解、运用、巩固、应贯穿在整个教学过程中。因此，在数学教学中只有帮助学生建立清晰的概念，他们才有可能自觉地掌握数学规律，正确地进行判断和推理、正确地进行各种计算，解决各种数学问题。小学数学教学中加入信息技术，可以变抽象为直观，变静为
6、动，向学生展开教学情境，提供丰富的感知对象，促进学生思维能力的发展。如人教版小学数学二年级下册第三单元图形与变换中“平移”一课，要学生数好小房子平移的格子数。在这里，学生很容易将两个房子之间的空格数当成小房子平移的格子数，将信息技术引入数学课堂，通过多媒体让学生很真切地感受到小房子平移的情况，变抽象为直观，变静为动，促进学生思维发展，这样借助信息技术既为课堂教学提供了便利，又给学生的思维发展提供了平台。学生注意力更易集中，获得了深刻的表象，让学生展开想象的翅膀，较好的培养了学生的思维能力。为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提
7、供更多的信息，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。三、突出教学重难点，加深理解。教学重点是某知识单元的核心或后继学习的基石。教学难点是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。课标要求：“教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必
8、要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。 ”这就说明教师富有启发性的教学方式多角度地启发学生是突出重点、突破难点的关键。一方面，启发性的重点和难点教学方式可以激趣、导思、晓情、寓理、授法；另一方面，数学内容的多重性，思维方式的多向性，也要求教师用灵活多变的教学方式、方法，以便突出教学重点和突破难点。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用信息技术于数学教学，创设学生感知的过程，把学生的视觉、听觉等协同利用起来促进知识内化，加
9、深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。如人教版小学数学二年级下册第九单元找规律，教材上有墙面和地面的图案是规律的，要小朋友找出来。利用信息技术可以让学生很直观地感受这一规律，动态演示每一组的第一个图形移至最后，而后的三个图形依次向前移，使得学生清晰、明了地理解好这个规律，成功突破知识难点，掌握好这个知识。适时启发、点拨，给学生方法上的指导，引导学生思维活动“上路” ，从而为后面的练习提供丰富的信息与表象。心理学表明， “当学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高” 。信息技术进入课堂能够将学生的学习和数学知识紧密联系，寻找与学生熟悉的生活情境有关的
10、数学知识为切入点，使生活和数学有机地融为一体，知识的应用与再创造得以完美地结合。魅力信息，精彩课堂！对于低年级的儿童来说，因为体验到成功，而感受到了学习的快乐，所以数学课堂教学要能结合学生生活实际，为课堂教学营造浓厚的氛围，使学生以最佳的状态投入到学习中。让信息技术为数学教学提供便利的支持，更好地服务于数学教学，让我们的课堂更加精彩！参考文献：河南教育2011 年 11 月感受数学魅力， 预约精彩课堂 浅谈如何有效提高小学低年级数学课堂的效率 安新县寨里乡杨孟庄小学 杨玲霞江苏教育2012 年 3 月浅谈优化信息技术教学扬州三元桥小学 许旸欣广西教育2012 年 1 月运用信息技术 优化课堂教学柳州市文惠小学
