1、QEF資優教育學校網絡計劃(D組)講座2008年6月27日陳沛田教育局課程發展處資優教育組總課程發展主任 (資優教育),資優教育簡介及最新發展,以下是過去在一所中學舉行一個教師發展日, 該校教師對以上問題的回應:,公眾篇,教師篇,家長篇,資優是什麼?,1. 資優定義的演變,1.1 資優的定義1.2 資優生的特質,傳統定義：IQ 130或以上 (早期較狹窄的看法),IQ 130以上少於3%人口,1.1 資優的定義,多元智能發展Multiple Intelligences (Gardner, 1983 & 1999),語言文字 Linguistic視覺空間 Spatial音樂旋律 Musical身
2、體運動 Bodily-kinesthetic數學邏輯 Logical- mathematical人際關係 Interpersonal自我內省 Intrapersonal自然博物 Natural,1.1 資優的定義,任汝理資優三環理論 Renzullis Three-Ring Model,中上的智能,創造的能力,資賦優異,學習的熱忱,1.1 資優的定義,1.1 資優的定義,學習及培訓,Talents,蓬勃發展,浪費,環境因素,個人內在的因素,資優潛質,資優行為或表現,Gifts,機會,1.1 資優的定義,COGNITIVE認知上的特質,AFFECTIVE情意上的特質,完美主義者,1.2 資優生的
3、特質 - 分類,活潑機靈情感豐富富幽默感興趣廣泛獨特見解愛尋根究柢富有創意原則性強思路敏捷專注力高觀察敏銳富好奇心重視公平,積極投入,過度活躍,關心別人,情緒化/多愁善感,樂觀開朗,愛挖苦人,熱衷學習,無聊心散,有主見,不守規矩,喜歡學習,挑戰權威,靈活變通,不合群,有主見,專橫霸道,反應靈巧,不耐煩,學習效果高,沉迷,愛挑毛病,心思慎密,學習動機高,缺乏專注,富正義感,憤世嫉俗,孩子方面,一些資優兒的特質，可能會導致資優兒的發展出現偏差，亦容易惹來別人的誤解。,2.1 香港資優教育的發展2.2 香港現行的政策及支援,2. 香港資優教育的政策,世界性的取向：多元智能你在哪方面表現卓越?智能以潛
4、能形態存在，有個別差異、多元性、發展性,2.1 香港資優教育的發展,教統會第四號報告書(1990)界定資優兒童為:,智力經測定屬高水平;對某一學科有特強的資質;有獨創性思考;在在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面有特出天分;有領導同輩的天賦才能;心理機動能力: 在競技,機械技能或體能的協調均有特出的天分,在以下一方面 或多方面有突出成就或潛能的兒童, 採用較廣義的看法,診斷治療取向 (Diagnosis and treat approach) 培育取向 (Education-provision Approach)Identification-led model Opportunity-
5、led model,全球化的政策取向,2.2 香港現行的資優教育政策,校本模式更能夠照顧資優學生的個人成長需要， 給予他們與一般學生共處的機會，避免他日踏入 社會後在適應群體生活時遇到困難； 資優學生在主流學校學習，不僅可提升整體學習 氣氛，而且有機會發揮領導才能，並貢獻學校， 為將來承擔建設社會的責任作好準備；, 校本資優培育課程指引 (2002),2.2 香港現行的資優教育政策,資優教育原則三層架構推行模式,2.2 香港現行的資優教育政策,資優教育原則：採用多元智能概念：資優不局限於智優或績優資優教育普及化：提升學生的資優面因材施教：學校自訂機制甄選學生參加校本資優培育課程運用校本增益或延
6、伸活動：課程和學生無需標籤為資優呼應學校教育目標：發掘及培育學生的潛能，貢獻社會,2.2 香港現行的資優教育政策,一般性,專門性,三層架構推行模式,2.2 香港現行的資優教育政策,資優教育政策的推行模式,第一層次,第二,三層次,發掘人才：浮尖(Talent Search),培養人才：展才（TalentDevelopment),Ability + opportunities/support + motivation = high achievement (Eyre 1998),三層架構推行模式的意義,校本資優教育,校本資優教育,家長參與,發展每個學生的潛能,照顧個別差異,學校發展,校長教師專業發
7、展,專業支援,每一個學生都具備一定的資優潛質足夠及適當的外在條件可幫助學生充分發展其資優潛質,資優教育的信念,2.2 香港現行的資優教育政策,第一、二層次：校本支援,2.2 現行的支援,II. 第三層次：校外支援,III. 教師培訓,I. 第一、二層次：校本支援,2.2 現行的支援,1. 多元化的教師專業發展A. 教師專業培訓課程： 透過不同程度或主題的工作坊、 分享會、講座或密集式課程等方式照顧前線教育同工的訴求 B. 與各大院校聯辦的證書課程 (36小時課程)： (i) 基礎課程: 培育資優學生 (ii) 進階課程: 資優學生情意教育 (iii) 進階課程: 領導、創意及批判思維領導、創意
8、及批判思維C. 教師發展日 (群集模式)D. 導師培訓 Train-the-Trainer (擴散效應),I. 第一、二層次：校本支援,2. 科目為本的增潤課程中文創意寫作英文創意寫作科學探究數學資優培育課程,2.2 現行的支援,I. 第一、二層次：校本支援,3. 全校式培育計劃: 人才庫有系統地發掘校內在不同領域具潛質或有傑出表現的學生，並加以適切的培育包括甄選學生及培訓課程兩方面,2.2 現行的支援,I. 第一、二層次：校本支援,4. 多元化比賽,2.2 現行的支援,香港小學數學創意解難比賽 Hong Kong Budding Poets (English) Award 香港科學青苗獎 (
9、Hong Kong Budding Scientists Award) 小學中國語文菁英計劃 香港學生詩人培育計畫 詩網絡傑出學生詩人獎,II. 第三層次：校外支援,針對具有極高潛能及才能的學生(特別資優學生)提供校外培育支援服務讓特別資優學生充分發展潛能為社會培育各種優秀人才,2.2 現行的支援,III. 教師培訓 1. 教師專業培訓課程 (PDP) ： 透過不同程度或主題的工作坊、分享會、講座或密集式課程等方式照顧前線教育同工的訴求 http:/tcs.edb.gov.hk/main/tdu/PublicWD/ActListCal.asp?LanguageFlat=12. 委託各大院校舉辦
10、的證書課程 (36小時課程)： (i) 基礎課程: 培育資優學生 (ii) 進階課程: 資優學生情意教育 (iii) 進階課程: 領導、創意及批判思維3. 教師發展日 (群集模式)4. 導師培訓 Train-the-Trainer (擴散效應),2.2 現行的支援,IV. 家長教育,家長錦囊 (Parenting tips)家長電子專遞1 (e-Bulletin for Parents)家長電子專遞2資優教育園地,舉隅,家長培訓,家長教師會聚會家長日座談會,目的：獲取認同及結成合作夥伴,發展校本資優課程的教學資源：資優教育組 http:/www.edb.gov.hk/cd/ge校本資優培育課程
11、指引 http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=3165校本資優課程教師培訓教材套 http:/resources.edb.gov.hk/gifted/ttp/main/index.html數學教育小學常識及科學教育情意教育創意思維專題研習中國語文教育,3. 教學資源,識別資優生,http:/www.edb.gov.hk/cd/ge,教育局九龍塘教育服務中心 九龍塘沙福道19號東座三樓電話: 3698 3472資優教育夥伴學校通過各項協作計劃 ，與不同學校積極發展校本資優培育課程。 http:/resources.edb.gov.hk/gi
12、fted/ps/,4. 聯絡與協作,http:/resources.edb.gov.hk/gifted/ps/,參與學校之間的聯繫及交流(成立不同的專家小組、透過學校之間的網絡(具有不同專長)與其他學校分享及交流校本經驗透過學校網絡模式以中學協助小學發展某個學習領域或範疇如數學、領袖培訓等,校本資優教育的推行,從校本計劃 到 聯校網絡計劃：,5. 未來發展,5. 未來發展策略與路向,籌備更多類型的校長、教師、相關專業人仕的培訓課程進一步擴展對特別資優學生的校外支援的策略及涵蓋範圍，例如透過學校群的模式以中學協助小學發展某個學習領域或範疇如數學、科學探究、領袖培訓等繼續推展學校之間的聯繫及交流(
13、成立不同的專家小組、透過學校群(具有不同專長)與其他學校分享及交流校本經驗延續發展及探討更多資優教育課題香港資優教育學院,香港資優教育學院,資優教育學院提供的服務：學生透過增潤性學習和加速學習為10至18歲的特別資優學生(大約是2%或10 000名學生)提供校外培訓。增潤性學習即一般學校課程未能涵蓋的學習內容；加速學習包括大學程度的課程等等；教師提供多樣化的專業培訓，強化教師培育資優學生的能力；家長提供培育資優兒童的專業意見，並促進家長社區網絡的成立；學者與專業人仕發展研究項目，為有關資優學生的培訓服務、有效的教學法及教育政策，提供實證為本的參考意見。 學院的院長可根據教育局制定的政策綱領自行
14、推展上述服務,發展中的資源、課程及計劃,香港資優教育學院 (The HK Academy for Gifted Education)院長已於二月中到任副院長其他職員正在招聘中將會透過五個部門提供服務：學生支援部、教師支援部、家長支援部、研究部、機構服務支援部會與教育局緊密聯繫擴拓目前服將建構一個高度互動的互聯網平台各公眾提供豐富的資訊及專業諮詢服務,香港資優教育學院網頁,香港資優教育學院網頁 家長園地,香港資優教育學院網頁 家長園地,香港資優教育學院網頁 家長園地,電話: 3698 4103電郵: academyhkage.org.hk地址: 九龍塘沙福道19號九龍塘教育服務中心東座網址: h
15、ttp:/www.hkage.org.hk,香港資優教育學院,2008年上半年的活動包括:良師引導計畫網上課程家長指南國際資優教育會議香港資優教育學院網頁訂定學生參加活動之資格及甄選條件,(1) 政策檢討及推廣落實和檢討資優教育的政策加強推廣及宣傳資優教育政策與理念的策略 例如：向家長及老師推廣廣義資優的概念擴闊推廣對象 (如大眾及家長)編製認識與培育資優兒的家長及學校指引,未來策略與路向實際行動 : 配合政策發展及現時工作重點,(2) 教師專業發展檢視現行專業培訓策略加強受訓教師策劃及推行資優課程的實踐經驗加強與專上學院協作發展專業培訓課程 (如發展網上培訓課程，以擴大前線工作者接受系統性專
16、業培訓機會，並且可增加培訓模式的彈性)加強專業交流，籌辦經驗分享會,未來策略與路向,家長錦囊 (已完成及上載本組網頁)香港資優教育資源套 (已完成並將於上載本組網頁)校本資優教育政策發展指引(2008年中完成)加速學習指引(2008年中完成)繼續將近年種籽計劃或先導計劃的課程編製成網上課程資源,(3) 發展資優教育教學資源庫、相關指引,編製及發放有關校本資優培育課程之課程資源,未來策略與路向,(4) 建立資優教育的支援網絡擴展優質教育基金主題網絡 (資優教育)籌劃成立地域性資優教育中心 協助學校發展群集網絡(地區性、學科/範疇) 發展與交流校本經驗及推展資優教育加強與教育局各相關部門的聯繫與合
17、作，共同推展資優教育: 研究提早入學(小一入學機制、尖子計劃之改變)、跳級跳科、提早修讀大學學分課程與局內相關部門制定照顧有情緒行為問題或有特殊學習障礙的資優生的協作方案,未來策略與路向,網絡各方資源以統籌與資優教育 有關的活動 網絡社會資源：如尋求工商界協作 (良師計劃, 贊助, 增益課程, 專業培訓) 發展進階式資優生網上課程 (如地球科學, 天文學, 數學，本地歷史/文化遺跡),未來策略與路向,(5) 其他策略,進一步擴展對特別資優學生的校外支援的對象及涵蓋範圍舉辦國際資優生交流活動及國際資優教育研討會進一步研究海外及國內支援資優學生的策略及借鏡,(5) 其他策略,建立支援系統,訂定校內
18、支援機制 (融入現行機制)聯絡有關支援部門善用現有的可用資源 (如學校發展津貼)善用社區及可網絡的資源區內組織資優教育聯網設立資優教育資源,策略總結：,校長領導 方向資源老師支持 共同期望先鋒小組 開發實踐廣泛推廣 校董會、老師、家長、同學、社會行政調配、支援、協調環境 (氣氛) + 領導 + 嘗試 + 支援 = ?,校本資優課程之策動及推展流程圖,支援系統,課程計劃,宣 傳,培 訓,專責小組,對象、目標及策略,評估及反思,理 念,跟進有情緒/行為/其他情意需要的資優學生個案,6. 其他資源,建議程序,I. 區域教育服務處教育心理服務,為對象學校提供以下的校本教育心理服務： 為有學習、行為或情
19、緒問題的學童提供教育心理評估服務就輔導有特殊教育需要的學生方面，為學校提供支援和諮詢服務 協助學校發展以全校參與模式照顧學生的不同學習需要 進行有關甄別及評估工具的研究及發展，並編撰照顧學生不同學習需要的資源套 舉辦培訓和聯網活動，幫助學校人員和各持份者不斷提升有關照顧學生不同學習需要的知識和技巧 支援學校的危機處理工作,I.I 區域教育服務處,港島區域教育服務處 (查詢電話： 2863 4646) 香港灣仔皇后大道東183號合和中心53樓 九龍區域教育服務處 (查詢電話： 3698 4108) 九龍九龍塘沙福道19號教育局九龍塘教育服務中心東座平台 新界東區域教育服務處 (查詢電話： 263
20、9 4876) 新界上水龍琛路39號上水廣場22樓 新界西區域教育服務處 (查詢電話： 2437 7272) 新界荃灣青山道457號華懋荃灣廣場19樓,I.II 教育心理服務熱線,教育心理服務(香港及九龍)組 (查詢電話：3698 4321) 教育心理服務(新界)組 (查詢電話： 2437 7270),II. 大專及社區團體,香港浸會大學 (兒童發展研究中心) 查詢電話：3411-7249 電郵：ccdhkbu.edu.hk http:/www.hkbu.edu.hk/ccd/香港理工大學 (應用社會科學系暨專業進修學院) 查詢電話：27665388, 2766578 電郵： ssgifted
21、polyu.edu.hk http:/www.acad.polyu.edu.hk/ssgifted香港中文大學教育 (學院資優計劃) 查詢電話：2603-7444 / 2603-7463 / 2603-7485 http:/www.fed.cuhk.edu.hk/pgt/香港中文大學 (心理學系臨牀及健康心理學中心)查詢電話：2609-6501 香港大學心理學系查詢話：2859-2375,II. 大專及社區團體,香港小童群益會 灣仔駱克道3號辦事處 查詢電話：2527 9121 電郵：pssbgca.org.hk 循道衛理楊震社會服務處 九龍油麻地窩打老道54號2樓 查詢電話：2251 088
22、4/22510885 電郵： pddyang.org.hkSupporting Emotional Needs of the Gifted http:/www.sengifted.org,建議跟進討論題目：,校長/副校長組有甚麽策略可以有效地開拓及充分利用現有的資源？如何有效地及策略性地推動教師專業發展，以配合校本資優教育的發展？有需要制訂校本資優教育政策嗎？如何有效地發揮小班教學的優勢，以增強學與教的效能，特別在培育資優生方面？主任及學校輔導人員如何加強家校合作為資優生提供適切的輔導？除學業成就之外，教師還需要關注資優生那些方面的發展需要？(情意？升學/就業？社交？)教師如何在日常課堂的大班教學中照顧資優生的個別學習需要？如何在課堂以外為資優生提供延伸學習機會以照顧其個別學習需要？,謝謝!,負責部門：課程發展處資優教育組聯絡電話：(一般查詢) 3698 3472 (直線) 3698 3470電郵： giftededb.gov.hk個人電郵： ptchanedb.gov.hk,
