1、假如没有灰尘课堂实录执教：王晓君 温州市实验小学整理：瓯海区瞿溪第三小学 程武碧一、说话导入1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？生：早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。师：顺着光柱就看到了。生：书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。生：什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角度去看灰尘。二、初读课文1、请同学们赶快打开课文，去看一看文章是怎么写灰尘的，用了哪些说明方法？找到灰尘有哪些特点和作用。三分钟后交流。2、生默读，并作记号。师及时表扬：在标句的时候
2、就应该标上序号。三、交流反馈1、生：灰尘的第一个作用是使阳光变得柔和。师：这是结果，那它的作用是什么呢？生读句：（第 4 自然段中）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。师：这里有一个多音字，板书：削 xu xio ，在这里读 xu 弱，还有什么词也读 xu。生：xu 皮，xu 铅笔。师：这两个都读 xio，板书削皮、削铅笔，还有一个固定的词剥削念 xu，刚才是不是一下子想不起来了？板书：剥削。师：把削弱代入句中读一读。生又读错，全体再读削弱三次。2、师：刚才 XX 说灰尘使阳光变柔和，那么我们不妨再看看第四节，灰尘到底是什么作用使阳光变得柔和的。生：它容易吸收太阳光。生：它吸收光波
3、，吸收长光波。师板书：吸收光波。3、师：我们继续交流：生读句：空气中的水蒸汽必须依附在灰尘上才能粘结成小水滴。这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴。可以在空中长时间地漂浮。师：你总结一下，刚才的话里边灰尘的作用是什么？师提醒：注意哦，这样的文章有时要多读读开头的地方和末尾的地方。这样的地方往往会有提示性很强的句子。生：灰尘具有吸湿性能。 师：板书：具吸湿性4、师：刚才，灰尘的特性和作用我们已经了解了，那么课文是怎样把灰尘写得这么有意思的呢？生读：由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。师：刚才他在晚霞朝晖的地方
4、卡了一下。师板书：朝 zho cho,讲解：当它表示早上的意思的时候，读 zho，当它表示朝向的时候读 cho。如 zho 夕、cho 东。5、师：你觉得哪些句子很有特点？值得你去学习的？生：读句子。 师：你觉得这句的“必须”用得好，是吧？生点头。生：有的地方用了做假设。读句子举例。生：还有作比较，他将有灰尘和没有灰尘做了比较。读句子举例。师：我们通过读，把这些都表达出来。6、师：灰尘中还有哪些特点？课文中有一处很明显的地方。生没找出来，师点拨：还有一个灰尘最明显的地方。生：小。师：不仅仅是小，而是微小、细小。板书细小。师：课文里是怎么说的？生读句子。（列数字的那句）课文中写灰尘微小的句子，还
5、用了一种表达方法。生读：人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物。细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。 这里用了作比较。师：我们把列数字和作比较的句子读一读。7、课文中用了列数字、作比较、打比方等说明方法，又一次让我们领略了说明方法在说明事物中的作用。8、同学们，不妨让我们把目光聚集到第一小节，第一小节也写得非常好。我们来读一读。生读（指名）师：什么叫生息？生指（生活），息指（休息）。师：这句话“时时勤拂拭，勿使染尘埃”用得非常好。不知道“拂拭”你们懂不懂？可以用哪两个字代？我们把这句话积累下来。古往今来，人们一提到灰尘，就生：时时勤拂拭，勿使染尘埃。9、假如没有灰尘，那会怎么样呢？给学生思考。能交
6、流了吗？谁先来？找一个这节课都没有发言的孩子。生：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁眼。师：你不仅找得非常正确，而且读得也很好。（屏幕出示：阳光将使人无法睁眼）。生：假如没有灰尘，天空将始终蔚蓝。（屏幕出示：天空将始终蔚蓝）。生：地面上的万物都是湿漉漉的。（屏幕出示：地面上的万物都是湿漉漉的。）生：假如没有灰尘，大气中的湿度不断上升，影响生命生存。（屏幕出示：湿度不断上升，影响生命生存）生：假如没有灰尘，大自然将变得非常单调。（屏幕出示：大自然将变得非常单调）10、生质疑：要是把题目改成“天空没有灰尘”是不是更好？因为灰尘在地面上会造成污染，在天空中才有作用。师：谁能用理由反驳他？ 生.师：其实，我也赞成用“假如没有灰尘”做题目。我觉得这题目很有诗意，而且假如没有灰尘，会让我们去假设，这道生活中的事物都有两面性。如果写假如空中没有灰尘，那么他写的重点将是11、我们看看大屏幕，他就像一首诗。齐读：假如没有灰尘阳光将使人无法睁眼天空将始终蔚蓝，地面上的万物都是湿漉漉的湿度不断上升，影响生命生存大自然将变得非常单调。有了灰尘，生活就会多姿多彩。分享 5顶
