1、教学进度计划 周 节 教 学 内 容 备 注1-2 一、亿以内数的认识 9.29.63 数的产生 十进制计数法 9.99.134 亿以上数的认识 计算工具的认识用计算器 9.169.205 二、角的度量 直线、射线和角、角的度量 9.239.276 角的分类 画角 9.3010.47 三、三位数乘两位数 口算乘法 10.710.118 笔算乘法 10.1410.189 四、平行四边形与梯形 垂直与平行 10.2110.2510 平行四边形与梯形 考 试 10.2811.111 五除数是两位数的除法 口算除法 笔算除法 11.411.812 笔算除法 11.1111.1513 笔算除法 整理和复
2、习 11.1811.2214 六、统 计 11.2511.2915 七、数学广角 12.112.516 八、总复习 12.912.1317 总复习 12.1612.2018 期末综合复习 12.2312.2719 期末汇考 12.301.32052人教版四年级数学上册全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数
3、，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一
4、步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知3识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法
5、，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗？” ，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿”“千亿” ，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以
6、上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位4数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统
7、计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2养成认真作业、书写整洁的良好习惯。5第一单元 大数的认识亿以内数的认识教学设计年级 四年 备课者 第（一）单元课题 亿以内数的认识 课时 1 第（ 1 ）时 授课时间 8.30三维目标使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位“十万”“百万” “千万”和“亿”
8、知道每相邻两个计数单位之间的关系，能根据数位顺序表读数。教学重点 认识并掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学难点 正确理解计数单位教境 教位顺序表模型，有关地区的图片，亿有多大的图片教学准备学境 学生应准备 100 粒菜籽有多少，计数器等教学流问5分一、学前热身1、口算：48+37 813 126-74 1832、读数：8257 2005 7400 3043、说数的组成 23456程学10|15分二、自学了解1、在正解读出万以内数的基础上，今天我们来学习新的数，请同学试着在组内认数、读数，观察这些数的特点。2、思考、交流 什么情况下，什么内容时用比万大的数？ 你认识的万以外的数有什么形式的？
9、你会说比万大的数的组成吗？教学流程析5|10分三、探究新知1、出示主题图：你们从图中看出这是我国的哪些地方？你能估计一下每个地区有多少人吗？（生试读，谈你是怎样读的）2、数一数、拨一拨师生计数器，讲解“万位”位，一万一万地数边操作这读，板书：10 个一万是十万，10 个十万是百万，10 个千万是一亿。3、讲计数单位4、探究计数单位的排列规律7练10|15分四、巩固训练：1、一万一万地数，从九十四万数到一百零五万2、十万十万地数，从六十万数到二百万3、一千万一千万地数，从四千万数到一亿4、说一说生活中哪些地方用到万以上的数5、说数的组成及各数位表示多少的数131900 458750 632054
10、25078 36096 378000评3|5分五、总结评价：1、这节课你学会了什么知识？2、你还想知道什么有关数位和亿的知识？板书设计亿以内数的认识10 个十万是 一百万 每相邻两个计数单位10 个一百万是 一千万 之间的进率都是十10 个一千万是 一亿作 A 层 1、预习亿以内数的读法82、写数的组成亿以内写十个B 层 1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律2、说 375000 9580752 各数表示多少业设计 C 层 1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律2、说 8500、3205、9080 各数位数表示多少行为及观念反思:利用学生的生活经验设计了生动有趣的教育教学活动，激发了学生的学习兴趣
11、，借助计数器进行传境教学，使学生直观地形成了数位概念。学情及效果反思:能利用计数器上的拨珠过程，使学生认识计数器的计数单位，以及计数单位之间的关系，利用类推引出各计数们单位的关系。教学反思 改善及提高反思：读写大数时学生常常感觉到困难，出现错读，教师应在教学中利用情况教学，使学生直观地形成了数位概念。亿以内数的读法教学设计年级 四年 备课者 第（一）单元课题 亿以内数的读法 课时 1 第（ 1 ）时 授课时间 8.319三维目标1、学习读数，掌握数位顺序表，根据数级正解写大数2、理解万级和个级的数的读法与个级的数的读法的联系和区别3、理解读数的规则，培养学生细心观察、耐心学习的习惯教学重点 数
12、级中间有 0 或末尾有 0 的数的读法教学难点 数级中间有 0 或末尾有 0 的数的读法教境 自制数位顺序表，计数量的计数器教学准备学境 学生搜集生活中遇到的大数问5分一、导入 1、你学过哪些计数单位？万级包括哪些数位？2、读数，并想想你是怎样读出这些数的？教学流程学10|15分二、自学1、创新研讨：请你当播音员，播报我国第五次人口普查所得到的人口数据， （小组内试报、交流）2、小组讨论如何分数级（个级的数表示的是多少“个”万级的数表示多少个“万” ，万级数按照个级数的读法来读，只要在后面加上一个“万”字就可以了）3、讨论：级末尾有 0 的数的读法，中间有 0 的数的读法。10析5|10分三、
13、探究新知1、万级数的读法与个级数的读法相似，只要在个级读法的基础上加一个“万”字就可以了。2、万级末尾有零的只读：万不读零。3、万级中间有零的：如：64007000 不读零64047000 读一个零4、万级中间末尾都有零的：如：850010300 读个级的零805010300 读万、个级的零练10|15分四、巩固训练：1、师在计数器上拨数，生读数2、读数练习（同桌互读练习）5690000 249600 70800030500200 83002100 63504920 25010801 70201005 905210823、填空：805718011 中读 个零，7 表示 。教学流程评3|5分1、总结含两级数的读法2、你的收获有哪些3、你哪些地方不明白
