1、各种各样的形教学设计及反思课 题 各种各样的形 课型 造型表现 课时 2教材分析本课属于“造型表现” 领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。学情分析对新入学的儿童来说，一切都充满了新鲜和陌生，他们用天真、好奇的眼光去看、去认识、去体验学习生活，去寻求和选择他们感兴趣的事物。因此，为学生创设一个生动活泼、自由愉快的美术教学活动氛围，使他们对学习美术产生兴趣，是美术教学的首要目的。要让
2、学生在玩中学习知识。课程目标1、能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。2、培养学生的观察概括能力和造型表现能力。3、通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重点 了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点 剪、撕、卷方法的综合运用。教具准备 彩纸、剪刀、胶棒学 习 过 程学习内容 学习形式 教师指导 时间一、组织教学1.观看教学课件，回答问题。观看视频：七巧板 变
3、变变 ；提问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？2.游戏。出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形3.引出课题：各种各样的形二、讲授新课1.指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。问：请你找一找，图片中的物体都是由什么形状组合而成的？学生观看、回答问题。学生游戏。运用简单的语言说出形状的名称。学生组内交流，汇报谈话。简单了解形的利用。巩固已学知识。在观察着发现各种各样的形是如何组合利用的。510学 习 过 程学习内容 学习形式 教师指导 时间学生分小组活动：说一说图片中的物体分别是由什么形状组成的。2.组织交流、研
4、究。游戏活动：老师展示生活中的物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子学生:快速用基本形概括老师展示图片中的物体；展示自己用基本形概括表现的物象。最后交流活动，分析正误。3.拼摆游戏。指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。小组同学共同使用学具，利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。 （只摆不贴）4.指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：（1 ）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？（2 ）你喜欢哪一幅？说出理由。三、创作表现任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：1.摆形状；2.粘帖；3.加细节。使用剪、撕、卷等不同的方法。提示作业
5、要求1.用用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。2.将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。辅导学生完成作业。辅导要点：1.所表现物象要突出特点；2.综合概括形状的组合有变化；3 粘贴的方法；4.鼓励有创意地大胆表现。 （注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。）四、展示、拓展1.你学会了在生活中找出不同的形状吗?你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？学生展示作品，介绍作品，评价作品。2.观看课件，动画介绍七巧板游戏。发给每位学生交流、研究。学生活动。学生观看老师演示，记忆作业方法步骤。学生完成作业：用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。将不同的
6、基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。对自己或他人的作品进行评价。运用恰当的语言表达去概括生活中物象的形状。在游戏中初步掌握知识要领。激发学生创作灵感，辅助解决教学重点。学习方法步骤，辅助解决教学难点。将所学知识灵活地进行运用表现。知识拓展，激发学生热爱民族文化的热情。205学生一个七巧板图形，建议课后拼摆七巧板游戏。当堂检测检测内容（可粘贴）：1、 剪出的形状大小合适。2、 材质的色彩搭配漂亮。3、 运用适当的形状进行组合，发现优秀作业随时进行展示和鼓励。检测结果分析：根据低年级学生的年龄特点，设计有趣的美术活动，让学生在丰富有趣的美术活动中学习知识，强化形状的概念。作业布置请您在布置
7、作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。用剪、撕、卷等方法将彩纸变成不同形状，进行组合，贴出自己喜欢的物象。能力强的孩子可以拟人的方式表现多种事物。板书设计4、各种各样的形图形展示： 制作方法：方形、圆形、三角形、梯形 画剪（撕）卷课后反思我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，
8、让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。 在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个
9、活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。 在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！ 各种各样的形教学设计及反思乌达区幸福街小学美术组 张慧敏2015.10.12
