1、 1第一课教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。教学流程：1、表演训练（形体站姿）1、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。2、 表情训练：1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。2）害怕、不安的表情
2、：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。2教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。3、儿歌学唱小龙人教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。4、口部操，气息、发声训练教学步骤：1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动舌部运动下颚及脸颊运动教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。2
3、、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）*小狗喘气（快速呼吸换气）*尾子拖音，老 师 您 好 中 国 伟 大*一口气托住，发音 ba ba ba ba ba。先慢后快，保持发音一致、清晰。教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。3教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。5、语音发声纠正练习1、 韵母认读张大嘴巴 a a a 公鸡打鸣 o o o 白鹅白鹅 e e e衣服衣服 i i i 乌龟乌龟 u u u 鱼儿鱼儿 课前准备：拼音韵母字卡教学目的：对学生韵母发音进行教学及纠正，学习标准
4、发音。教学重难点：学生发音不标准。课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。2、儿歌朗读表演会叫的鞋子我的鞋子真好笑，走起路来“叽叽”叫。小猫当我是老鼠，跟在后面“喵喵喵”。 注意咬字：鞋子（xi zi ）老鼠（lo sh）教学目的：通过儿歌朗读，巩固正确韵母发音。教学重难点：小儿歌加上形体动作进行表演，注意咬字。课堂问题解决：教师进行指导示范。6、台风展示。（自我介绍）4大家好，我叫 。我来自 。我的爱好是 。希望大家喜欢我。谢谢大家！教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。7、
5、儿童诗学习我们见面了（画横线重读）我盼太阳公公走出大海，太阳公公盼我登上高山。我们终于见面了，我说：“您好，太阳公公，我感到了您的慈爱和温暖。”太阳公公说：“你好，孩子，我看到了你的坚毅和勇敢。”教学目的：诗歌可以丰富孩子的想象力，启迪他们的智慧，发展孩子的思维和语言，提高朗诵水平，；可以让那个孩子们感受诗歌的语言美，增加对文学作品的兴趣。教学重难点：字词发音、重音字的朗读技巧。课堂问题解决：加上肢体动作，进行趣味教学，重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。5第二课教学内容：表演、表情、气息训练，双唇音，绕口令学习。教学重难点：双唇音发音、形体坐姿。教学目的：纠正双唇音发音，学习标准普通话
6、。教学流程：1、表演训练（形体坐姿）1、形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。7、表情训练61）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？。由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同
7、情绪、表情在表演中的正确运用。教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。3、儿歌学唱小红帽、复习小龙人教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。4、口部操，气息、发声训练教学步骤：1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动舌部运动下颚及脸颊运动教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。2、气息训练（保持气息）让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让
8、发出的声音更富感染力。教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。7课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。5、语音发声纠正练习2、 双唇音 b p mb-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然的放出，声音轻、短。P-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流有力喷出，声音不颤抖。m-双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔出声，发音较响亮。2、字词训练： 八、 爬、 破、 妈、 北边、 批评、 秘密语句训练：我是爸爸妈妈的乖宝贝。/3、儿歌朗读表演小鸭子小鸭子，扬着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。注意咬字：脖（b ）噼里啪啦（p li p l）拨（b） 波纹（b wn） 歌（
9、g）课前准备：拼音声母字卡教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。教学重难点：学生发音不标准。课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。6、台风展示。（自我介绍）8大家好，我叫 。我来自 。我的爱好是 。希望大家喜欢我。谢谢大家！教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。8、绕口令吃葡萄、复习儿童诗我们见面了吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，不吃葡萄不吐葡萄皮，吃葡萄也别吐葡萄皮。重点发音：葡萄（p to） 不吐（b t） 倒吐（do t） 别吐（bi t） 葡萄皮
10、（p to p）教学目的：通过绕口令学习，锻炼学生舌、唇、齿配合的技巧，也是能更好的的巩固普通话正确发音。教学重难点：双唇音正确发音。课堂问题解决：反复训练。9第三课教学内容：表演、表情、气息训练，唇齿音、故事。教学重难点：唇齿音发音、讲故事南南的生日教学目的：纠正双唇音、舌根音发音，学习标准普通话。教学流程：2、表演训练（形体姿态模仿）1、 狐狸体态设计：身体完成弓状，耸肩，走路轻捷快速，并用大步走出弧度。食指中指并拢呈尖状放在嘴前，两眼左右来回瞟视，就像每时每刻都在动坏脑筋似的。2、 鸭子体态设计：腰部使劲，两腿弯曲，双臂垂直放于体侧，手背尽量上翘，然后上身夸张的摆动，走一步双手拍打两下，
11、抬头挺胸。3、 试着给大象、狮子等大型动物设计动作。教学目的：通过对动物形态进行模仿表演，让小朋友模仿能力得到提高，也能锻炼小朋友记忆力，观察力和思维能力。10教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。5、儿歌学唱小金鱼，复习小红帽教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。6、口部操，气息、发声训练教学步骤：1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动舌部运动下颚及脸颊运动教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。3、气息训练（气息吐放）用口、鼻深吸一口气，稍稍保持住一会儿，然后略张嘴发 si 的音，要求力度均匀。3、做开火车、吹纸片、吹气球等游戏。教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。教学重难点：学生舌头力量不足，部分训 1 项目不能完成。
