1、第四课 独具特色的演唱形式教学目标：1、通过听、赏歌曲，了解几种独具特色的演唱形式。2、结合本课的欣赏活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材歌唱第一单元学会歌唱的知识拓展， 几种独具特色的演唱形式 ，是一节以欣赏为主的课程，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲，并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。教学内
2、容：1、视频欣赏歌曲：（1）对唱开门红 ，由汤灿、火凤演唱。（2）二重唱自由飞翔 ，由凤凰传奇演唱。（3）三重唱 茉莉花由黑鸭子组合演唱（4）合唱回声2、歌唱常识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式。教学重点：了解几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色。教学难点：能简述重唱、对唱、合唱等的演唱特点。 教学方法：讲授法，比较法，讨论法，体验法，自主探究法，启发式教学法教学过程：（一）教学导入：课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲我和你 。 【设计意图】创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。师：老师刚刚播放了大家比较熟悉的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的了解，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的
3、名字是什么？根据这首歌曲的演唱特点，谁可以试着说一下，他采用的是怎么的演唱形式？生：学生回答，各抒己见师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一首由刘欢和莎拉布莱曼用对唱的形式演唱的歌曲我和你 。说到演唱形式，你还知道哪些演唱形式？生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形式。师：同学们回答的很准确。今天我们就一起来了解几种独具特色的演唱形式。【设计意图】引出课题，让学生明确学习内容，做到心中有数。【板书课题】几种独具特色的演唱形式（二）讲授新课：师：上节课我们已经一起学习了解了演唱形式中的合唱。那么这节课我们就着重了解一下对唱、重唱和表演唱。歌曲我和你 ，同学们很熟悉，并且老师刚才已经
4、说过，这首歌采用的是对唱的演唱形式。接下来，我请同学们再欣赏一首歌曲的片段，大家思考一下，这首歌曲，采用的是什么样的演唱形式？你又是通过什么来判定的？1、对唱【播放课件】开门红生：分别回答。对唱。歌曲的名称是开门红判定的理由：两个人演唱的，所以是对唱的演唱形式。这首歌曲很热闹。这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是对唱。师：同学们各抒己见，都有自己的认识。对唱的是一种很常见的演唱形式。【播放课件】对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为“对唱” 。对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式。对唱大多数是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。 师：开门红这首歌曲是一首典型的采取“对唱”的
5、演唱形式来表现热闹，吉祥气氛的歌曲。歌曲旋律一开始就欢快热闹，节奏鲜明。采用对唱，你一言，我一语的演唱形式，把听众一下子就带进了普天同庆的欢乐气氛中。【互动地带】男生女生分组跟随音乐，轻声演唱开门红 。体验对唱的情韵。【播放课件】开门红2、重唱 师：大家已经跟随音乐，学唱了开门红 ，同时，我们进一步的体会了对唱这种演唱形式的情韵。那么，大家来认真的听一下，下面这首歌，是否采用了对唱的演唱形式？你的理由又是什么?【播放课件】凤凰传奇天蓝蓝【播放课件】问题：歌曲采用的是什么样的演唱形式？生：各抒己见。对唱。因为是两个人唱的，一个人一句的唱。师:老师刚刚播放的是凤凰传奇歌曲天蓝蓝的一个片段。同学们，
6、刚刚的回答说明，大家已经掌握了对唱演唱形式的主要特点。由两个人演唱，一人一句的方式。但是，这首歌，不属于采用对唱的演唱形式来表现的歌曲。虽然也是由两个人演唱，偶然间也会有彼此相称的演唱的时候，但是，同学们，是否注意到，两个人在演唱时，旋律并不是一模一样的啊？而是多声部的呐？这就是我们接下来要讲的重唱。【播放课件】重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一首歌曲。【播放课件】重唱的形式有：二重唱，羽泉旅程三重唱，黑鸭子组合茉莉花四重唱等：四重唱共青团之歌师：我们分别欣赏了几种不同形式的重唱。那么，请同学们谈论一下，然后我们一起进行交流。关于重唱，你可以总结出他的特点吗？生：各抒己见。
7、师：总结。播放课件【播放课件】（1）重唱是多声部的歌曲。每声部只有一人（或二人）演唱的。（2）重唱包括二重唱、三重唱、四重唱等形式，其中二重唱最为普遍。在二重唱中，又可分为男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和童声二重唱。（3）同声的重唱在音色上较为和谐统一，混声的重唱在音色上则有变化和对比。【互动地带】师：学习了重唱，我们大家了解到，重唱还有那么多的形式。那么接下来，我们就来亲身体验一下多声部重唱吧。老师把大家分成三组，来进行一个简单的三声部发声练习。首先请看屏幕。【播放课件】1=2/4 5 |5 |（第一组）啊 3 |3 |（第二组）啊1 |1 |（第三组）啊3、合唱师：我们大家一起亲自体
8、验了重唱的多声部演唱的效果。那么，同学们，大家想一下，要是在唱歌的时候，人数增多，又给我们带来怎么样的视觉听觉感受呐？【课件播放】回声师：看了视频，大家都听到了什么，看到了什么？又想到了什么呐？生：踊跃回答问题。师：通过看书再结合我们刚刚欣赏的视频，同学们有没有感觉到合唱的魅力呢。【设计意图】学生能掌握歌唱常识，加强对演唱形式的认识，以拓展音乐文化视野。知识巩固：师：刚刚我们一同学习了三种演唱形式，那么现在我们共同欣赏几首歌曲，大家一起告诉我它属于哪种演唱形式？【播放课件】纤夫的爱 （对唱）映山红 （重唱）把我的奶名叫 （合唱）生：边欣赏边回答问题。【设计意图】利用学生感兴趣的歌曲巩固所学知识。知识拓展：师：一首歌曲可以用不同的演唱形式来演唱。下面我们就一起来欣赏一下。【播放课件】山楂树分别由常石磊、黑鸭子、首都女子合唱团演唱。演唱感受实践：学生尝试性演唱山楂树课堂小结：同学们，今天我们这节课听赏了几首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了它们各具特色的演唱风格，体验了组合演唱的独特艺术魅力，相信同学们通过欣赏、交流讨论，能够理解掌握重唱、对唱、表演唱的演唱特点。教学反思：本节课通过视频播放，音画结合，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分的调动了学生学习的积极性，在整个课堂授课过程中，学生边听边看，对于相关知识了解更广泛，理解更深刻，课堂气氛活跃，效果很好，对于教学起到了很好的促进作用。
