1、 6.1 秀才砍树 教学目标：知识与技能: 1. 会认 5 个生字，会写 2 个生字。能分角色，有感情地朗读课文。2. 过程与方法:在理解课文的基础上，展开想象，通过恰当的表达、讨论，突出幽默的效果。理解“维持、状况、兆头、境地、根深叶茂”等词语。3. 情感态度与价值观：懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。教学重点：能正确流利有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。感受文中的幽默之处。教学难点：理解相关词语，体悟秀才的可笑。体会文中人物的智慧。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、启发法，谈论法。第一课时教学目标：知识与技能: 1. 会认 5 个生字，会写 2 个生字。能分角色，有感情地朗读课
2、文。2. 过程与方法:在理解课文的基础上，展开想象，通过恰当的表达、讨论，突出幽默的效果。理解“维持、状况、兆头、境地、根深叶茂”等词语。3. 情感态度与价值观：懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。教学重点：能正确流利有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。感受文中的幽默之处。教学难点：理解相关词语，体悟秀才的可笑。体会文中人物的智慧。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、启发法，谈论法。教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习秀才砍树这篇课文，谁愿意来说说你最为什么砍树？我们打开书来听老师读一下课文。二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。三、 检查预习情况1、通过昨天的预习，谁能说说在预
3、习的过程中，你知道了哪些关于砍树的内容2、预习得不错，为什么砍树呢？3、学习字词1）出示生字词语，读一读。2）注意重点字音：祖、犯3）理解词意维持、状况、兆头、境地、根深叶茂四、理清课文条理1）自由读文，注意读准字音。2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1 自然段）第二段（2 自然段至最后）3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？五、学习第一大段1、读一读第一大段。2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。六、写字第二课时教学目标：知识与技能: 1. 会认 5 个生字，会写 2 个生字。能分角色，有感情地朗读课文。2. 过程与方法:在理解课文的基础上，展开想象，
4、通过恰当的表达、讨论，突出幽默的效果。理解“维持、状况、兆头、境地、根深叶茂”等词语。3. 情感态度与价值观：懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。教学重点：能正确流利有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。感受文中的幽默之处。教学难点：理解相关词语，体悟秀才的可笑。体会文中人物的智慧。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、启发法，谈论法。教学过程：教学过程：一、导入：引导学生初读课文，并思考：课文讲了一个怎样的故事？事情的起因、经过、结果是怎样的?秀才给你留下了怎样的故事？秀才的儿子给你留下怎样的印象？2、读中悟趣：1.引导学生揣摩人物的内心活动，让学生体会到当时秀才的急切和觉得自己找到贫穷的原因时的恍然大悟的心情。2.分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。3.朗读评价，在互相评价中提高朗读水平。3、合作表演:1.组织小组内分角色表演。2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言，心理活动进行演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演。4、总结深化：1.引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里？进一步让学生体会秀才迷信，偏执的做法的可笑。2.利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深入。5、作业：把知道的幽默故事讲给家人朋友听。板书设计：秀才砍树人物 性格 相关语句秀才 偏执、迷信
