1、第二章 语言测试的功能与分类,湖南师范大学外国语学院 邓 杰 教授,教学目标,了解语言测试的两大功能及具体用途了解语言测试的分类及种类测试的特点与性质了解常模及差异显著性的含义数据的类型数据分布的集中趋势与离散程度常模、标准化及差异的显著性,2.1 考试、测量与评估,Test,Measurement,Evaluation,一、语言测试功能,1 教学功能,入学,课程,结业,入学,课程,结业,考试,考试,一、语言测试的功能,2 研究功能研究问题及假设（Questions & Hypotheses）研究对象及抽样（Objects & Sampling）研究方法与过程（Methods & Proced
2、ures）实验设计、测量工具、变量及类型、分析方法研究结果与讨论（Results & Discussions）描述（统计图表）、解读（结果及原因）,二、语言测试的类别,测试目的水平测试（Proficiency Test）学业测试（Achievement Test）学能测试（Scholastic aptitude Test）分级测试（Placement Test）诊断测试（Diagnostic Test）测试方式直接测试（Direct Test）间接测试（Indirect Test）,测量形式分离式测试（Discrete-point Test）综合式测试（Integrative Test）考分解
3、释常模参照测试（Norm-referenced Test）标准参照测试（Criterion-referenced Test）考试时间速度测试（Speed Test）难度测试（Power Test）影响力度高风险测试（High-stakes Test）低风险测试（Low-stakes Test）,三、数据类型及分布,定类(nominal scale)：“”或“”，如姓名、学号定序(ordinal scale)：“”或“”，如排名、等级定距(interval scale)：“”或“”，如年龄、成绩定比(ratio scale)：“”或“”，如比率、权重SPSS（统计产品及服务解决方案，Statis
4、tical Product and Service Solutions）软件中仅有三种：名义、序号和度量,数值集中趋势(central tendency)和离散程度(dispersion),集中趋势平均数(Mean)众数(Mode) Mo: 数列中出现次数最多的数中位数(Median) Me: 位于数列中间位置的数,离散程度极差/全距(Range)平均差(Average deviation)方差(Variance)标准差(Standard deviation),总体平均数， 样本平均数，N总体容量，n样本容量, 第i次观测值,频数概率(probability)及正态分布(normal dist
5、ribution),*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,34%,34%,13.5%,13.5%,2%,2%,0.5%,0.5%,*,*,*,*,*,*,*,*,常模（Norm）量大面广均值,概率、置信度(Confidence level)-1,1 68%-2,2 95%,0.95-3,3 99%,0.99,显著水平（Sig.）0.050.010.001,预测时，置信度与准确度、精确度（说服力）的关系怎样？,概率分布的正态性 (normality)、偏度(skewness)和峰度(kurtosis),正偏移,负偏移,峰度值越大，标准差越小,三值归一，对称分布,标准正态分布、标准化和标准分(Z
6、 Score)、T Score、 GRE、IQ,不同平均值的正态分布,1,2,3,-1,-2,-3,标准正态分布,不同标准差的正态分布,。,。,|Z|=1, F(Z)=0.68(双侧),|Z|=1.96, F(Z)=0.95(双侧),/2,/2,求综合成绩排名,如下表所示，已知某两位毕业生的三科成绩、各科成绩的平均分和标准差、综合标准化成绩的平均分和标准差。试结合概率分布表求两人在100名毕业生中的排名。,-.25,2.5,1.5,-.38,1.9,2.5,4.15,3.62,1.15,.62,F(z)乙=.47,F(z)甲=.75,(1-.75)/2100=13,(1-.47)/2100=26,
