1、中班微课程故事：青花张家港市乘航幼儿园 岳婷“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆” ，这首耳熟能详的青花瓷用优美的意境向我们展示了青花瓷独特的魅力。青花瓷以其独树一帜的色彩、纹理、质感至今仍屹立于世界、民族文化丛林中，其既是民族的，也是世界的。六月，我们中班以一次偶然的契机开展了“青花”的微课程活动。认识青花有一天中午，小朋友偶然看到了我手中的碗，几个小朋友对碗上的花纹都十分好奇，纷纷挤到我身边：“老师，这是什么图案啊？好漂亮啊!”看到孩子们有如此大的兴趣，我把碗放下来给大家观察，一边观察一边和孩子们说：“这个图案叫青花图案，这种图案历史悠久，是我们国家特有的民族图案。 ”这是
2、孩子们讨论了起来。为什么这个青花图案只有一种颜色呢。我见过这样的图案，电视里有的，那种高高的瓶子上就有这种图案。我妈妈有一条丝巾，和颜色和这个是一样的，图案也很像，丝巾上很多漂亮的小花，可漂亮啦！看到孩子们对中华民族的文化艺术产生了这样浓厚的兴趣，于是我便抓住教育的契机，在网上查找更多的青花艺术品，满足孩子们欣赏和学习的欲望。并着重了解的“青花”的历史背景与艺术价值。青花瓷器白底衬以蓝色纹饰，给人以清新素雅的美感，为历代藏家所珍爱目前发现最早的青花瓷标本是唐代的。现在的人们依旧喜欢这种纹饰的器物。青花纹饰特点是构图饱满，层次多而不乱，笔法流畅有力，勾勒渲染粗壮沉着。主要题材有人物(高士图、历史
3、人物等)、动物(龙凤、麒麟、鱼、鸳鸯等，其中龙纹头小、细颈、身长、三爪或四爪、背部出脊，鳞纹多为网格状，辅助纹饰为卷草、莲瓣、古钱、回纹、海水、云、蕉叶等)、植物(如牡丹、莲花、兰花、松、竹、梅、灵芝及花叶、瓜果等)和极少数的诗文等。哇，好漂亮啊，还有青花图案的旗袍！一个女孩子说道。我喜欢那个盘子。.孩子们又开始了新一轮的讨论。最后，在大家认识青花浓烈的学习氛围中，孩子们深深地爱上了“青花”这一传统的中国元素。瓷器大搜索教师引导孩子根据活动的需要，共同有针对性地收集相关材料。接着孩子们对于收集什么材料展开了讨论：教师：你们见过青花瓷吗?小朋友集体：见过。教师：青花瓷是什么样子的？李正杰：青花瓷
4、瓷器上只有白底和蓝色。教师：瓷器上只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。老师：你在哪里见过青花瓷？顾致然：我爷爷书房里的笔筒就是青花瓷的，我明天带来。徐霖岚：我家也有的，妈妈阳台上种花的盆就是青花瓷的。我叫妈妈明天连花一起搬来。周锐：我外婆家也有，是青花瓷的盆子，外婆藏得好好的。孩子们分工合作，有些是幼儿看到自己家里有的，也有的想到别人家家里有的，主动提出要带来的。第二天，孩子们就各自从家里带来了各种各样的青花瓷，汇集在一起成了一个小小展览会了。他们每天都会走到摆放青花瓷的地方，主动向
5、好朋友介绍自己带来的青花瓷，看看青花瓷上的颜色、图案，花纹的特点，有的幼儿还去摸一摸青花瓷，李晨小朋友一边观察介绍，一边提醒大家小心不要碰到打碎了青花瓷。一天，周锐妈妈跟我们交流：不知怎么回事，这几天周锐可不大愿意到幼儿园来，我当时觉得很纳闷，周锐可最近在幼儿园里表现不错，经常会表扬他。这是怎么回事呢？跟他交流后明白原来他说外婆家有青花瓷的盆子的，外婆藏得好好的，不许他带来，生怕摔坏了。我明显地感觉到周锐是个说话算话的孩子，不禁一阵窃喜。于是我提议他下次去外婆家和外婆进行商量，并向外婆保证一定不弄坏。周锐终于露出了开心的笑容。收集材料见过了这些青花瓷瓶之后，孩子们也跃跃欲试，想自己动手来制作青
6、花花瓶，于是就有积极的孩子开始搜索怎么制作，凌峻昊也迫不及待的想知道该怎么自制一个花瓶呢，他回家之后特别叫爸爸在网上搜查，终于找到了一个又简单又好看的花瓶制作方法，需要的材料都是一些生活中常用的材料。于是他告诉了班上其他小朋友，小朋友便开开始收集材料来了。高峻涵：我妈妈店里有很多的纸巾的，我带来了。张佳欣：我知道哪里有乳胶的，我叫妈妈明天拿来。钱睿：我来带气球，我家有很多，还是爸爸在我生日的时候给我买的呢。本以为孩子们只是一说，没想到第二天孩子们都带来了很多的材料，有气球、纸杯、纸巾和乳胶。制作青花花瓶孩子们经常会来问：老师，我们什么时候开始做花瓶？老师，我们的材料都准备齐全了！老师一切准备就绪，大家共同期盼的时刻终于到了。六一那天，还请来了爸爸妈妈做帮手，别提多高兴了！老师先引导孩子自己观察花瓶的外型，用大脑思考制作步骤，共同讨论在制作过程中需要注意的问题，最后一起合作动手制作装饰。第一步：报纸撕成小块块。 第二步：用力吹个大气球。第三步：两个纸杯做瓶颈。第四步：一起合作力量大。 第五步：糊上报纸和纸巾。第六步：太阳晒干完成啦。开始上色了，想一想，怎么画呢？我还是请来爸爸来帮忙！你扶着，我来画。这里再画点线条就更漂亮了！制作青花瓷盘
