1、1西南师大版小学数学一年级（上）全册教案上学了第 1 课时 看一看，数一数【教学内容】西南师大版一上 P2-4。【教学目标】1通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。2在数 110 各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。【教学重点】能完整地说一句含有数的话。【教学难点】培养观察能力。【教学准备】实物投影仪、数字卡片【教学过程】一、创设情景1小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生，你高兴吗？2揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 二、师生互动1了解学校环境，激发观察兴趣（1）( 投影仪出
2、示“上学了 ”图)要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远， 从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？ (这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有 2 个小朋友在浇花，有 6 个小朋友在踢足球，有 3 个小朋友在玩飞机.)老师要反复提问，还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2数图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有 2 个小朋友在浇花 ”，他带着一个数“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里
3、有些什么吗？2（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据回答，贴出相应的图片，并板书数字 1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。 （生相互交流）教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出 110）3指导学生看 P4 图再来数一遍，并用手势来表示 110 。4你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的.都行，先跟同桌说一说。 （学生交流，教师参与讨论）谁第 1 个来给全班同学说？小结：小朋友们说得好
4、！家里有 2 台电视，操场上有 5 棵树. 原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。三、实践活动1要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范， “我今年 XX 岁，家里边有 4 个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有 1 台电冰箱，2 个电视机” 懂了吗？现在就说给你的同伴听听。 （生交流）2生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。要求：数一数他一共说了多少个数字。 （及时鼓励说得好的学生）3全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。四、课堂小结1刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话
5、，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？2数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！第 2 课时 比一比【教学内容】西南师大版一上 P5-6。【教学目标】31. 在数一数、 比一比、 摆一摆的活动中, 体验一些比较的方法, 能大胆地用数学语言表达比较的结果。2. 感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的兴趣, 培养学生认真观察事物的良好习惯。【教学重点】在操作活动中体验一些比较的方法。【教学难点】在操作活动中体验一些比较的方法。【教学准备】视频展示台、铅笔等各种文具。【教学过程】一、复习引新1知识回顾：上一节课，我们学习了数
6、一数，谁能把这些数数给大家听？2引入新知教师请两名身高相同的学生上台, 一人站在讲台上, 一人站在讲台下。哪位同学高些?学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？那怎样才能又快又准确地比较出来呢? 学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比” 。板书课题: 比一比。二、新课1比长短（1）谈话引入：每个小朋友桌上有长短不同的 2 支铅笔（或小棒） ，你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）（2）探究比较长短的方法。思考：同桌 2
7、 个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？（同桌合作探究比长短的方法。 ）全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短）4小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这 2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。（3）应用出示图片：2 支粗细、长短不一的毛笔。说说谁比谁长，谁比谁短？2比大小（1）出示皮球和乒乓球图片。小朋友们比较这 2 个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大” 、 “小”来表达比的结果。 ）（2）你是怎么知道的？（看出来的）（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。把比的
8、结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。（4）出示一大一小 2 个正方体图片。仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？3. 比多少（1）感知多少出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？（学生可能说筐里有有 5 个，篮子里有 3 个苹果，5 比 3 大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。 ）（2）认识“多”与 “少”出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。学生在书上作虚线。是土坑多还是小树多？你是怎么知道
9、的？小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。出示课堂活动第 4 题红花图：比多少。哪排的红花多？你是怎么比的？指导学生在多的（ ）里画勾。4. 比轻重（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。5你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）大象和小兔谁重？谁轻？你是怎么知道的？（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。（2）出示天平上的苹果和西瓜图：仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重
10、、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。三、课堂活动投影仪出示比一比，说一说。1认真观察，说出图意，然后独立完成。2集体交流，重点说说比较的方法。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？一、10 以内数的认识和加减法（一）第 1 课时 1- 5 的认识【教学内容】西南师大版一上 P7 页例 13，课堂活动 1、2 题。【教学目标】1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。2.能认、读15 的数,会用15的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。【教学重点】1 5 各数的认识。【教学难点】感知数所表达的数量的实际意义。【教学准备】
11、圆片、数字卡片 1-5、课件。【教学过程】一、创设情景6前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?学生:5根小棒和5 个小圆片。对了,这节课我们就来认识1 到5的数。板书课题:15 的认识。二、新课进行1教学例 1，感知 15 各数（1）多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境, 最后定格为例1的情境图。问:同学们知道这是在做什么吗?（在升国旗）（2）大家能从这幅图中找到哪些数 ?选一事物，数一数，说一句带有数的话。 （有 1 面国旗，国旗上有 5颗星星，有 3 个小朋友 .）（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是
12、哪些数（升旗仪式开始了，2 个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。 ）（4）思考：根据图意，你能按数的顺序从 1 说到 5 吗？（5）全班交流。 （ 1 个小朋友在升国旗或有 1 面国旗；2 个小朋友在敬礼或天空中飞过 2 只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有 3 个，升旗台旁有4 盆花，5 棵树。 ）过渡：小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。2教学例 2，逐一认识 15 各数（1）摆学具数数：要求：请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。 （生拿出学具边摆边数 1 5，教师板书数字 15） （2）请小朋友到黑板上来，在数字 15 的上方
13、摆出相应的圆片。（生上台摆） （3）教师指圆片，学生说数。2 个圆片用几表示，5 个圆片呢？得出：几个圆片用几来表示。教师指数，学生说圆片。3 用几个圆片表示？ 4 呢？ （收起圆片）（4）拿出小棒和数字卡片要求：老师出数字卡片，学生拿出相应的小棒。老师出小棒，学生拿出相应的数字卡片。（5）同桌练习。一人出小棒，另一人出数字。7（6）从 15，再倒着数一遍。 （收小棒和卡片。 ）3教学例 3，认识数所表示的数量的实际含义（1）刚才数字 2 用 2 个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书 P8 例 3。（2）除了书上这些， 2 还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。 小结：2 可以表示
14、任何个数是 2 的东西。（3）分组讨论：说一说 3、4、5 可以表示什么？看谁说得又多又好。（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。小结：今天我们认识了 1-5 各数，知道数量是 1、2、3、4、5 的物体就分别用数字 1、2、3、4 、5 来表示；反过来，数字 1、2、3、4 、5就分别表示数量是 1、 2、3、4 、5 的不同物体。三、巩固练习1课堂活动第 1 题：说一说，连一连。 （同桌互说，再交流汇报，独立完成连线。 ）2第 2 题：说一说 1、2、3 、4 、5 可以表示什么？发挥想象，说生活中的实际例子，看谁说得最好。 （同桌互说，全班汇报）四、课堂小结今天你学了什么？学会
15、了什么？第 2 课时 1-5 的认识【教学内容】西南师大版一上 P7 页例 4，P9 课堂活动 3 题，练习一 1、2 题。【教学目标】1. 能认读、写 15 的数，使学生理解数与数之间的联系。2.培养学生规范写数字，认真写数字的良好书写习惯。【教学重点】理解各数的意义及数与数之间的联系。【教学难点】正确、规范地书写 1-5 各数。【教学准备】多媒体课件、视频展示台。8【教学过程】一、 复习引入1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？对，我们一起认识了 15 这几个数字朋友。2你能用这 5 个数字朋友来表示生活中的物品吗？比如： 1 块黑板。3这 3 个小朋友说得真棒！刚才老师用到了哪个数字朋友？
16、你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗？4过渡：你们说得太好了！我们不仅要会认、会读，还要会写。今天我们就一 起来学习写 15 这几个数字，比比谁写得最漂亮！二、新课学习1教学例 4，认、读、写 1-5 各数（1）例 4 一共有 3 个要求，比、画、写，大家想想，怎么做好比、画、写呢？（左手比，右手画，小嘴读，然后写） （2）比、画 1-5 各数（理解数的意义和数与数的关系）现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工比、画 1-5 各数。如：左手比 2，右手画 2 个圆，1 添上 1 是 2；这里“2”表示什么？（ 2 个圆，第二个圆）指出：这里的 2 出了表示 2
17、 个圆，还表示“ 第 2 个”圆。第 2 个圆是几个圆呢？（后面教法一样，让学生试着自己说）（3）书写 1-5 各数（教师在田字格里慢慢地书写 1、2 、3、4 、5 ，引导学生观察田字格，巡视学生的书写，个别辅导，培养学生良好的书写习惯。 ）（4）引导看书：书上有四句话， 1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，3 添上 1 是 4，4 添上 1 是 5，你能用手指比来演示这几句话吗？（用手指边比边说，进行演示）小结：今天学习了 15 的认识，学会了认、读、写 15 各数。2课堂活动第 3 题：圈一圈，写一写。提问（引导看懂图意）：第一幅图圈了几个三角形？（圈了一个就在格子里写 1）第二
18、幅图呢？我们应该在格子里填几？小结：圈几个就在田字格里写几。三、巩固练习1练习一第 1 题：数一数，写一写。注意检查书写的规范。92练习一第 2 题：圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的） ，完成后展示学生作业。四、课堂小结这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。第 3 课时 1-5 的认识【教学内容】西南师大版一上 P 8 页例 5，课堂活动第 4、5 题，练习一 3、4 、5题。【教学目标】1.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。2.通过动手操作，掌握5的分解和组成，进一步理解15各数之间的关系。【教学重点】强化 5 的认识，以及 5 与 1，2 ，3，4
19、 的关系。【教学难点】掌握5的有序分解。【教学准备】小棒【教学过程】一、创设情景，引入新课。1游戏引入：老师手里共有 4 颗豆豆，猜一猜，我的左手有几颗？右手有几颗？2学生回答，得出 3 种不同答案：左手 1 颗，右手 3 颗；左手 2 颗，右手 2 颗；左手 3 颗，右手 1 颗。3指定三名学生，各自摆出这三种答案。4摆得真好！4 颗豆豆分成两堆有不同的分法，下面我们接着来分数。二、新课进行1.教学例 5。分数：5 的组成（1）现在我们来做个游戏，拿 5 根小棒，把它们分成两堆，看看有哪些不同的分法。小组合作动手操作。分成 1 和 4；分成 2 和 3。组织讨论交流，将各种分法有序排列，并有
20、序读出。10（2）根据小棒摆放图，学生在书上有序填写出 5 的组成。（3）读 5 的分解组成。（4）你有什么好办法很快记住 5 的分解组成呢？小结：（有序记，分组记）（5）师生对口令练习，再同桌互相说一说 5 的组成。2.课堂活动 4 题独立填写，再说一说 3 和 4 的组成。3.课堂活动 5 题 （1）动手分一分，再分别画在格子里，并将 4 的对子数有序地填入方格。教师巡视指导。（2）交流汇报展示。（3）仔细观察，上、下 2 个数合起来是几？横排从左到右依次是几？（第一横排依次是 1、 2、3，第 2 横排是 3、2、1。 ）三、巩固练习。1.P15 页练习一第 3 题，画小棒。（1）引导理
21、解题意： 2 根小棒可以分成 1 根和 1 根，第 2 幅图要分的是几根小棒？可以分成 1 根和几根？就在方框里画几根？ .（2） 独立完成后两幅图的画图。2.练习一第 4 题：填数。（1） （引导理解题意）第一组方框里为什么填 1？（1 和 2 合起来是3）第二组方框里应填几？表示什么？（3 和 2 组成 5） （2）独立完成后两组填数。3.P15 页练习一第 5 题（后面两道）（1）引导观察图形理解题意第 2 小题 从图中知道 4 可以分成几和几？还能分成 2 和几？3 和几？第 3 小题 提从图中知道上下两个方格中的数要合起来是 5，1 和几合起来是 5？2 呢？（学生独立完成，再交流检查。 ）四、课堂小结这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。第 4 课时 0 的认识【教学内容】西南师大版一上 P1011 页例 13，课堂活动 15 。
