1、北师大版小学数学五年级上册教学计划一、学情分析：五（3）班共有学生 47 名，男女生基本持平。根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，能 从 已 有 的 知识 和 经 验 出 发 ,获 取 知 识 。 抽 象 思 维 水 平 有 了 一 定 的 发 展 ， 基 础 知 识 掌 握较 牢 固 ， 能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，具 备 了 一 定 的 数 学 学 习 的 能 力 。个 别 学 生 基 础 知 识 差 ， 对 数 学 不 感 兴 趣 ， 学 习 被 动 ， 上 课 不 认 真 听 讲 ，作 业 不
2、能 按 时 完 成 ， 学 习 有 困 难 。 还 有 个 别 学 生 比 较 聪 明 ， 但 学 习 不 勤 奋 ，成 绩 不 理 想 。在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“
3、分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、 第七单元“可能性”和总复习。（一）数与代数1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2.第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在 100 以内的自然数中找出 10 以内某个自然数的所有倍数，能找出100 以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；
4、经历 2、3、5 的倍数特征的探索过程，知道 2、3、5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。3.第五单元“分数的意义”初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一
5、些简单的实际问题。（二）图形与几何1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.第四单元“多边形的面积”知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。第六单元“组合图形的面积”在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形
6、的面积大小，并能用不同方法计算面积。（三）统计与概率第七单元“可能性” 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。（四）综合与实践本册教材安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。三、教学目标：1.体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和
7、挑战性。2.通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。3.在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。4.体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。5.体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。6.通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。四、教学措施：1.切实加强基础知识和基本技能的
8、教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：一是加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。二是努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。2.重视引
9、导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的
10、个体差异，尊重学生的创造精神。3.重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。4.把握教学要求，促进学生发展。教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体
11、验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考
12、活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。五、课时安排：1.小数除法11 课时2.对称和平移8 课时3.倍数与因数9 课时整理与复习2 课时4.多边形的面积9 课时5.分数的意义13 课时6.组合图形的面积5 课时数学好玩3 课时7.可能性2 课时总复习5 课时六、教学进度计划表 周次 月/日 教 学 内 容 课时2 8 月 289 月 1 日 备课 03 9 月 4 日9 月
13、8 日 开课教育、小数除法 P2P3 精打细算、机动 1课时 44 9 月 119 月 15 日 P4P11 扫卫生大、谁打电话时间长练习一 45 9 月 189 月 22 日 P12-20 人民币兑换除得尽吗调查生活垃圾练习二 46 9 月 25 日9 月 29 日 P21 P30 轴对称和平移、练习三 47 10 月 2 日10 月 6 日 国庆放假 08 10 月 9 日10 月 13 日 P31-36 倍数和因数 2 和 5 的倍数特征 3 的倍数特征 4910 月 16 日10 月 20 日P37P38 找因数，机动 1 课时 41010 月 23 日10 月 27 日P39P48
14、找质数、练习四整理与复习 41110 月 30 日11 月 3 日P49P52 比较图形的面积、认识底和高 412 11 月 6 日11 月 10 日 P53P55 平行四边形的面积 41311 月 13 日11 月 17 日P5662 三角形的面积、梯形面积、练习五 41411 月 20 日11 月 24 日P63P68 分数的再认识（一、二）、分饼 41511 月 27 日12 月 1 日P69-76 分数与除法分数的基本性质练习六 416 12 月 4 日12 月 8 日 P77- P84 找最大公因数、约分、找最小公倍数、 分数的大小 41712 月 11 日12 月 15 日P85-93 练习七、组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米 41812 月 18 日12 月 22 日P94P100 数学好玩 41912 月 25 日12 月 29 日P101P105 可能性 420 1 月 1 日1 月 5 日 P106P112 总复习，机动 1 课时 321 1 月 8 日1 月 12 日 P106P112 总复习，机动 1 课时 422 1 月 15 日1 月 19 日 复习 423 1 月 22 日1 月 26 日 复习 424 1 月 29 日2 月 2 日 期终考试 225 2 月 5 日2 月 9 日 期末总结 0
