1、4.四季教学内容 4.四季教学目标1.认识 10 个生字，会写“天、四、是“3 个字，认识 3 个偏旁“讠、夂、虫”部首。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备 多媒体课件、生字卡片。课时安排 2 课时教学过程 个性化修改第一课时一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来
2、的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的 4 幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题：4.四季 二、整体感知，质疑问难 1.根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3.反馈课文有几句话，每一句讲了什么？ 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1.出示 10 个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意
3、整体认读音节及平翘舌音） 指名说、带读 自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯“这些词语多好呀，我也会试着说几个。 2.学写“天、四、是“3 个字 读读“天、四、是“3 个字 这几个字写的时候要注意什么？ 四、小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入 上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 二、研读课文 1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习） 2
4、.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。 3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） 4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。 5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完） 三、拓展作业 *说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否） 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。 四、课后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。作业设计1.把“天、四、是”各写 4 遍，各组两个词。2.朗读课文，背诵课文。3.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。板书设计：4 四季春天 草芽尖尖夏天 荷叶圆圆秋天 谷穗弯弯冬天 雪人顽皮教学反思：
