1、第三单元 我们的公共场所9、这是大家的 教学目标：1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。2、教育学生爱护公共财物。教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。 教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、 猜谜语，揭课题 1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。 只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子。 每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 2.学校的公物有很多
2、，我们一起看一看书中 34 页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。 4.你认为这些公物是谁的呢？ 5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，这些是大家的 。二、 新课 1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事。3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。 4.中小学生守则：爱护公共财务。 三、 联系实际，指导行为 1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、 2、大家一起来爱护 想一想要怎样做才是爱护公物？ 四、 总结全文，提出要求 今天
3、，我们学了第 9 课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？板书设计： 这些是大家的 中小学生守则 -爱护公共财物10、我们不乱扔 教学目标：1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。 2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 3、 能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重、难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重
4、要意义。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗？（大屏幕出示课文家） 学生：记得。 教师：谁来读一读。 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（ ）就是我们的家； 我们是（ ）的学生，（ ）就是我们的家； （ ）是我们长大的地方，（ ）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片
5、，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 结合 38 页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习我们不乱扔。出示课题（板书课题） 二、学习新课： 1、不只为了干净 小调查提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） 思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示 39 页情境图片让学生分析你要怎么做
6、才是正确的。 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？ 二、新课 小活动： 1、制定环保行为规范 小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ 小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。 介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。 2、废旧物品再利用 （1）变废为宝活动图片欣赏。
7、 （2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？ （3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？ 三、反馈检测 教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！ 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花板书设计： 我们不乱扔 中小学生守则提倡我们保持公共卫生11、大家排好队教学目标：1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励学生敢于大胆表述自己
8、的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的 11 日是“自觉排队日 “，自觉维护秩序生活的美好。教学重、难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法：引导、补学、激学、评学教学准备：教学课件、小红花。教学过程： 一、开始部分 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱
9、并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！ 1.学生讨论排队的好处。 2.出示课题我们来排队。 二、新课 （一）新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ （二）情景体验：游戏乘坐电梯
10、教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两
11、步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 （三）结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行 社会中：超市排队收银、排队上下车引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队? 说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 2、“找茬”游戏 教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。 （四）了解“自觉排队日“ 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的 11 日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。 三、结束部分 情景体验： 争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导学
12、生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。 延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。板书设计： 大家排好队 还是排队好 怎样排好队12、我们小声点教学目标：1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学方法： 引导、补学、激学、评学。教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位
13、小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地) 聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！” 恰好老师经过这里，老师对他说：“ 请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“ 请你大声一点。” 聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手) ：我来，我知道！ 师：呀，你们
14、都知道啊！快来说一说吧！ 生 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生 2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。揭示课题我们小点儿声 二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵 1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 。这样的教室给你什么感觉？ 你觉得怎样做才是对的，为什么？ 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 2.教师总结：出示书页下小故事 风声小了 雨声小了我们的声音小了 （二）做个小小调音师 1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？ （从自己做起，做个警示牌提示自己，） 2.这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 （2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！ 三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景 1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
