1、1读课文查字典识字（音序）40 责任徐汇区建襄小学 陈蓦教学总目标：1能在语言环境中正确认读 “责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11 个生字。能在老师的指导下，正确描摹“任、责、必、须”4 个生字。通过练习查找“责、巧、须”这三个字，继续巩固音序查字法。能结合课文内容，理解“责任” 。2能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。能根据标点适当停顿，读好长句子，体会人物说话时的语气。3能在理解词语“一五一十”的基础上，根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。4能用一句话交流自己的读文感受，初步认识到做错事要敢于承担责任，要努力做有责任心的人。教学时间：两课时第一课
2、时教学目标：1能在语言环境中正确认读 “责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11 个生字。重点读准“责、任、必、须、忆 ”的字音。通过练习查找“责、须”这两个字，继续巩固、提高用音序查字法查字的能力。2能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。能根据标点适当停顿，读好长句子，体会人物说话时的语气。3能在理解词语“一五一十”的基础上，根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。教学过程:一、介绍人物，导入新课，尝试提问1介绍人物里根总统2出示照片：师述：照片中的这个人是美国历史上的一位总统，他的名字叫罗纳德
3、威逊里根，大家都叫他“ 里根总统” 。2学习文章最后一小节（1）读句子：师：里根当上总统后，回忆儿时的往事时，曾 说过这么一段话（出示句子）。他回忆这件往事时说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。 ”（2）指名读，拼读音节，正音：责任（z rn） 回忆(y) 过失 “忆”：古人以为记忆都放在心里，所以用竖心旁，是形声字。复习竖心旁笔顺。 “过失”：通过比较，了解“错误”与“过失”的区别，知道“过失”是无心犯下的错误。 “责任”：“责” ，平舌音， “任”是翘舌音。（3）再读句子，提出问题。预设：里根小时候犯了什么无心的错误？他是怎么通过劳动来承担过失的的？【说明】一张照片拉近了学生
4、与课文主人公的距离。结合对人物所说的话的学习，滚动复习汉语拼音，读准词语“责任”、“回忆”的字音，通过近义词的比较知道“过失”的含义，在读通句子的基础上，围绕句意， 尝试 提问。 为引导学生进一步读文了解内容提供抓手。二、初读全文，围绕“过失” ，找句子，议句子1. 借助拼音读通课文，想想里根小时候无心犯下的错误是什么？找到句子，大声朗读。2. 交流句子，借助标点，读好长句。他飞起一脚，球好似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。33交流读懂的内容。（球的速度很快，力气很大。 ） 用找近义词的方法理解“好似” 。 播放动画，理解“出膛的炮弹” 。4在理解的基础上，反复朗读句子，体
5、会“过失”的严重5创设情境，进一步感受过失的严重。师：小男孩的这无心的一脚，把别人的窗户击碎了，邻居很生气。听（录音：你的球把我家的窗户打破了！赶紧赔钱！）【说明】“带着问题 ，边读边思，了解内容” 是一种良好的阅读习惯，也是阅读的第一步。随着课文篇幅的家常，课文中的长句子越来越多，引导学生关注句中的标点，适当停顿，有助于将长句读通顺。媒体的引入，极有效率地填补了学生认识上的空白，有助于深入体会小男孩“过失”的严重。三、学习第一、二节，结合语境，理解词语“一五一十” ，想象说话（一）联系第一节，理解词语“一五一十” ，想象说话过渡：如果你是小男孩，听到别人这样说，你会有什么反应？预设：难过，担
6、心，害怕，都不敢回家了。师：但是小男孩他还是勇敢地回到家，把事情一五一十地告诉父亲。1. 结合课文语境，找近义词，理解词语“一五一十”预设：老老实实、原原本本、毫不隐瞒、实事求是 2. 读第一节，借助填空，说话练习：师：如果你是小男孩，你会怎么跟父亲一五一十地说呢？ 爸爸，我刚才发生了什么事，邻居怎么样，我想怎么做。（1）自读课文思考( 2 ) 同桌交流（二）读第二节，读、找相关句子，关注父亲的神态，语言1. 小男孩的父亲听了以后有什么反应4（“板着脸” 、 “沉思”：说明父亲很生气）2.出示两句句子，比较不同，体会“必须”所传递出的父亲的坚决。 这钱可以先借给你，不过一年以后，必须还给我。这
7、钱可以先借给你，不过一年以后，还给我。（“必须”表示一定要还，肯定要还，必定要还。不还不可以。从中可以看：出父亲一定要让男孩还钱，就是想让儿子学会为自己做过的事情承担过失。 ）3.指名朗读，体会人物说话时的心情。4.小结。【说明】这一板块的教学以“ 一五一十 ”和“必须”这 2 个词语为抓手，运用不同的方法引导学生感受小男孩勇于承担责任的勇气，体会父亲说话时语气的坚决。首先通过找近义词的方法，了解”一五一十”的大概意思，然后通过说话训练，进一步理解词义，感受人物的品质。 对父亲说话语气的体会，则通过比较，引导学生初步感受“ 必须”一 词传递出的那份坚决，进 而通过朗读加深感受。最后，通过教师的
8、小结引导学生初步体会到正是父亲的“坚决” ，促使小男孩成长为一个勇于承担责任的人。四互动对话，梳理故事的起因1. 小结。师：小朋友，今天我们认识了一位美国总统，他是？他小时候曾经有过这样一次过失，那就是？他的父亲希望儿子？就告诉他？2那么读到这里，你一定想知道？预设：小男孩是怎么还钱的？他用什么方式去赚钱？我们下节课继续去学习。五、复习巩固1. 用音序查字法，查生字“责”（1）指名拼读“责” 、 “须”的拼音5（2）复习用音序查字的方法（3）集体查，核对2. 同桌比赛，查“须”六、布置作业：1. 正确朗读课文，熟读最后一节中，里根说的话。2联系课文内容想象小男孩“一五一十”对父亲说了什么，并根
9、据提示说一说。 （提示见课堂练习）【说明】本单元的教学目标是“读课文查字典识字” 。经过一个单元的学习，学生已经能够较为熟练地使用音序查字法查找生字。所以，在复习巩固方法的同时，将更多的时间留给学生练习，通 过同桌比赛的方式，激发大家的学习热情，在准确地同时，对速度提出了一定的要求。第二课时教学目标：1 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿；重点朗读好文中人物的语言。2. 借助句子中的关键词语读懂句意，了解小男孩如何用劳动承担过失。3. 能在老师的指导下，正确描摹“任、责、必、须”4 个生字。通过练习查找“巧”这个字，继续巩固音序查字法4.能用一句话交流自己的读文
10、感受，初步认识到做错事要敢于承担责任，要努力做有责任心的人。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。教学过程：一 回顾课文内容，导入新课6通过上节课的学习，我们认识了里根总统，当他很多年后回忆往事时，曾说过这样一句话？这和他小时候曾经的一次过失有关，那就是？那么，小男孩是怎样承担过失的呢？（劳动）二学习第三节，了解小男孩如何用劳动承担过失1. 自由读第三节，找小男孩如何用劳动承担过失的句子。2. 交流句子：从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。2. 找关键词语，了解句意。（1） 指名交流，知道里根所说的“自己的劳动
11、”具体是指“洗盘子挣钱”（2） 细读句子，结合词语，体会不易。 “每天”创设情境，引导体会“每天”坚持洗盘子的不易。（可从天气、生活、身体、学习等方面想象“困难” ，创设情境。 ） “半年”：化成月数、星期数、天数加深学生感悟。 “终于”：好不容易。4朗读句子，加深感悟5. 结合课文内容，理解“负责” 、 “有出息”：（1）引读父亲的话。师：对于一个年仅 11 岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父 亲拍拍他的脑袋说 读句：一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。（3）引导读懂句意。 结合生活说说对“有出息”的理解。 父亲认为一个怎样的人是有前途的
12、，做事情是会取得成功的？7（4）说说 “负责”在课文中具体指什么？（靠洗盘子还钱给父亲，靠劳动承担过失）【说明】第三小节是课文学习的重点。紧紧抓住关键词语“ 每天” “半年” “终于” 结合学生自己的生活经验，通过创设情境， 进一步读懂小男孩用劳动承担过失的不容易，体会主人公对过失“负责”的决心和毅力。三、总结全文，交流读文感受1.小结。师：年幼的里根记住了父亲的话，他成了一个有责任感，遇事有担当，不逃避的人，最终 成了美国总统，是一个很有出息的人。2.用一句话交流读文感受。 （说说自己明白了什么？）四、复习与巩固1用音序查字法查“巧”2指导书写。（1）左右结构，左窄右宽“任” 、 “须”（2）重点关注“必”的笔顺。 （3）上下结构：责五、布置作业1. 把课文故事讲给父母听2. 用一句话说说读了课文后，你明白了什么？板书设计：40、责任 通过劳动8承担过失
