1、目 录第 11 课 初识 Scratch .1第 12 课 舞台任我秀 .3第 13 课 动画真精彩 .6第 14 课 快乐的小猫 .9第 15 课 “画笔”的秘密 .12第 16 课 街舞男孩 .15第 17 课 穿越迷宫 .19第 18 课 小猫出题 .22第 19 课 编排节目顺序 .25第 20 课 用声音控制小猫动作 .28第 21 课 机灵的小老鼠 .31第 22 课 英雄消防员 .33第 23 课 滑杆 接球 .36苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学1第 11 课 初识 Scratch【教学目标】1、知识与技能：初步认识 Scratch 软件，了解 Scra
2、tch 软件的界面和功能；2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握 Scratch 的基本工作方式；3、情感态度价值观： 培养对 Scratch 的学习兴趣。【教学重难点】重点：认识 Scratch 软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握 Scratch 的基本工作方式，自己体验创作 Scratch作品。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课打开 scratch 软件，演示两个例子。例子 1：Music and Dance6 BreakDance例子 2：Games3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制” 、“全部停止”等 5 个按钮。学生自由操作 10 分钟时间，根据
3、兴趣导入作品，欣赏作品。介绍 Scratch 的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识 Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。三、尝试创作苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学2介绍“程序指令分类”和“脚本” 。把“
4、程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木” ， “程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。 “脚本”就是“搭积木”的过程。创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫，初步学习“动作” 、 “控制”和“外观” 。学生操作。教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结：这节课你学会了什么？【教后小记】教学过程中，采用了“自主探究” 。 “自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生自己玩了Scratch 自带
5、的游戏激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握 Scratch 的知识。苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学3第 12 课 舞台任我秀教学目标（1）认识 Scratch 中的角色。（2）学习在 Scratch 中新增角色。（3）学会为舞台选择适合的背景。（4）通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴趣。课时安排1 课时教学重点与难点重点：学习在 Scratch 中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。教学准备多媒体网络教室和课件。教学过程一
6、、激趣导入听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍：二、认识“角色”师：在 scratch 中， “角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。师：打开 scratch，默认的角色就是小猫 。生讨论探究屋：在 scratch 中，可以改变角色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。三、新增“角色”师：在 scratch 中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标 来添加。绘制新角色师：单击 中的第一图标 ，可以打开 scratch 的绘图编辑器。苏教版小学信息技术
7、五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学4师示范操作。师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作，汇报。师点评。（2）从文件夹中选择新的角色师：单击 中的第二个图标 ，可以将文件夹中的角色导入到 scratch 舞台中。师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。实践园：（1）绘制一个新“角色” ，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。知识屋：1.Scratch 绘图编辑器的功能与 windowsXP 系统自带的画图软件
8、类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。2.新导入的角色默认为“角色 2”“角色 3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名” 。3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch 还有一种特殊的新增角色方式： 软件会随机加入一些特别的角色。生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。四、设置背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张
9、集乡中心小学5选中“角色区”的 图标。选择“舞台编辑区” 选项。选择“新增背景”中的“导入”选项。在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。生实践操作，交流。讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改所不同的是角色可以在舞台上进行
10、编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生尝试完成实践园。实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为 时执行。生操作，师指导。汇报交流。五、总结今天，我们学习了什么？你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧【教后小记】苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学6第 13 课 动画真精彩教学目标1、学习 Scratch 中角色的移动和旋转。2、通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴趣。课时安排1 课时教学重点与难点重点：学习 S
11、cratch 中角色的移动和旋转。难点：学习 Scratch 中角色的移动和旋转。教学准备多媒体网络教室和课件。教学过程一、兴趣导入演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫 和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。他们表演的是什么？生：移动和旋转。师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！二、角色的移动师操作，讲解：打开 Scratch 软件，单击 从文件夹中导入新角色。将“角色 2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。单击 图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。选中“角色 1” ，在 模块中，选择 控件，并
12、拖动到脚本区。继续在 模块中，选择 控件，并拖动到脚本区，连接在 控件的下面。苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学7选择 模块，将 控件拖动到脚本区的控件中。选择 模块，将 控件拖动到脚本区控件下面。师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。生操作，师巡回指导。知识屋：1.可以选择 文件夹导入一个随机的角色。2.可以为小鸟增加不同的造型 ，让小鸟有飞翔的动感。3.认识“角色区” （1）：角色名称 是否可以拖拽4.单击“角色资料区”的“角色名” ，可以重新为角色命名。生尝试实践操作，师指导。 生讨论探究屋：尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？交流反馈。师：
13、请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。实践园： 尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？生交流，尝试操作并反馈。师点评、小结。二、角色的运动师示范操作步骤，并讲解：继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的 控件拖动到脚本区。选择 模块，将 控件拖动到脚本区 控件下面。选择 模块，将其中的 控件拖动到脚本区 控件中间。继续选择 模块，选择 控件，并选择为，然后拖动到脚本区的 控件下面。苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学8单击 ，小猫 在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟” ，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞
14、翔。师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。生操作，师巡视。知识屋：别忘了把小鸟的旋转方式由 这种选为 只允许左右翻转。师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。生尝试实践园:（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。生交流、操作，师巡视指导。生反馈，师点评。讨论坊：如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？生操作，讨论、反馈。生：答案是否定的。师点评。探究屋：尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？生交流、操作。一生到教师机尝试。师点评小结。三、总结今天，我们学习了什么？你有什
15、么收获吗？请填写在成果栏中。【教后小记】苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学9第 14 课 快乐的小猫教学目标1、了解舞台的属性2、学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。课时安排1 课时教学重点与难点重点：了解舞台属性。难点：学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。教学准备多媒体网络教室和课件。教学过程一、兴趣导入前两节课我们学习了 scratch 程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。二、了解舞台属性师：我们知道 scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长 480 单位、宽 360 单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为 X 轴，垂直为 Y 轴。对于舞台属性，你有什么想说？生提问，师作答。三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件师操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为 （只允许左右翻转）。2、设置背景师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“playing-field”背景。3、绕场跑步单击“角色”区域的“小猫”角色。单击 模块，将
