透過小班教學及課堂活動推行通識教育,初中校本通識教育科課程,1. 師生的互動交流不足2. 未能全面照顧學生的能力差異3. 活動教學的效率會減低4. 以教師為中心，單向填鴨式教學5. 由教科書主導，教學重心以知識傳輸 為主,傳統大班教學之弊,小班教學的推行 全人教育科寓學習於服務的實戰經驗, 中一級，八班，每班45人每班分4組，每組11 12人 每組由一位家長義工帶領,小班教學的推行 全人教育科寓學習於服務的實戰經驗,小組討論,小班教學的推行 全人教育科寓學習於服務的實戰經驗,角色扮演,小班教學的推行 全人教育科寓學習於服務的實戰經驗,拍賣會,小班教學的推行 全人教育科寓學習於服務的實戰經驗,義工服務,如何評估組內學生的表現？,小班教學的推行 全人教育科利用 Pocket PC 的實戰經驗,評估活動,中一級 中二級 中三級 演說活動小組討論/ 辯論比賽話劇/廣播劇,評估活動 - 辯論比賽,基因改造食物是利處多於弊處的,香港中學生對國民身份認同較回歸前提高了,評估活動 廣播劇,謝謝,
