1、中華文化和思維小學中國語文課程與教學策略探索研討會,聖安多尼學校9 . 7 . 2011,創設空間：探討文化、引發思考,識字,品德情意,07-08 一年級,推行計畫的背景,語文自學,中華文化,08-10二至六年級,思維,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 1,本年度的校本單元設計,六年級足智多謀,五年級文化遺產與中華文化,四年級中國傳統節日,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 2,中華文化及思維的教學策略,以中華文化為題材，以討論帶動思考，創設開放、互動的討論氣氛。引導學生作多角度思考，激活思維。運用情境，讓學生設身處地去理解、感受、反思、認同中華文化。以專題研習、探究小冊子讓學生自行發現、認識並產生興趣
2、。,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 3,1.以讀寫聽說帶動其他學習範疇,2.均衡中華文化的學習內容,3.鼓勵自學中華文化,4.讓學生主動地探討歷史背景,教學及設計的原則,5.啟導學生思考文化問題,7.安排可批判的情境,9.讓學生聯繫生活經驗構思新意念,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 4,8.讓學生掌握解難的方法,6.讓學生掌握能應用於聽說讀寫的思維方法,六年級的單元設計足智多謀,透過閱讀中國古代的智謀故事 認識中國的物質文化、制度文化， 欣賞優良的精神文化。 培養解難能力、批判性思考能力 和創造性思考能力。 培養對中華文化的興趣，養成語文 自學的習慣。,教學目標,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 5,
3、孫悟空三借芭蕉扇(精讀),草船借箭(精讀),七擒孟獲(聆聽、說話),韓信分油新編(導讀、寫作),田忌賽馬(導讀、說話),以讀寫聽說帶動其他學習範疇,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 6,分析內容 歸納人物的性格及評價人物的行為 運用閱讀策略：利用圖表呈現篇章 結構 主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀 的習慣,學習重點(閱讀範疇),思維,思維,思維,自學中華文化,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 7,物質方面,制度方面,精神方面,均衡中華文化的學習內容,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 8,中華文化,讓學生主動地探討歷史背景,課前預習 (搜集資料),分組討論,各組比賽,優勝的組別分享答案,聖安多尼學校 (陳嘉賢
4、老師) 9,中華文化,批判性思考能力,解決問題的能力,創造性思考能力,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 10,思維,讓學生掌握能應用於聽說讀寫的思維方法,分析內容 歸納人物的性格及 評價人物的行為 運用閱讀策略： 利用圖表呈現篇章結構,學習重點(閱讀範疇),分析,重整,歸納,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 11,思維,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 12,安排可批判的情境,批判性思考能力,思維,討論問題： 根據孫悟空第二、三次借芭蕉扇的 行為，你認為他做得對，還是不對？ 為甚麼？,讓學生掌握解難的方法,解決問題的能力,分析問題,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 13,思維,學習目標 學生透過認識中國的輝煌
5、建築物，學習分析建築物的特色及象徵意義，了解中華文化，認識人倫中的君臣觀念，培養批判性和創造性思考能力，及對中華文化的興趣。,五年級的單元設計文化遺產與中華文化,聖安多尼學校 (周淑君老師) 14,閱讀輝煌的皇宮北京故宮讓學生對故宮有基本認識。 延伸閱讀故宮資料，並作討論，以認識、反思建築及宮廷禮儀背後的精神文化。藉構思一種吉祥物，訓練創意及聯想力，應用所學知識。,聖安多尼學校 (周淑君老師) 15,學習要素建築及宮廷禮儀背後的精神文化,認識建築和禮儀背後的文化 培養對中華文化的熱忱 認識及反思君尊臣卑的觀念,聖安多尼學校 (周淑君老師) 16,學習目標1.透過認識中國傳統節日的起源、習俗和其
6、背後的意義，了解中華文化的傳統倫理、孝悌、愛國等思想，明白到自己的身份和本分，培養對民族文化的感情。2.對傳統節日的習俗進行反思，深化對中華文化的了解和認同。3.培養批判性思考能力。,四年級的單元設計中國傳統節日,聖安多尼學校 (賴曉雯老師) 17,學習材料,1月到中秋分外圓(改編文章) 小組討論2清明掃墓(課文)3清明(唐詩)4代人拜山(新聞報導) 小組討論 寫心意卡5重陽節與敬老(聆聽材料),聯繫學生生活經驗，了解傳統習俗的意義。,反思及討論時代變遷對習俗的影響。,聖安多尼學校 (賴曉雯老師) 18,6元日 嫦娥 九月九日憶山東兄弟 (自學古詩)7中國傳統節日文化內涵深意 (延伸閱讀),感
7、受古人對中國傳統節日的情懷,聖安多尼學校 (賴曉雯老師) 19,學習活動,小組討論（中秋節及清明節）寫作心意卡（表達孝心）聆聽活動（重陽節）專題研習（自行搜集資料並匯報）寫作書信（評價人物行為及提供建議）,聖安多尼學校 (賴曉雯老師) 20,專題研習,各組搜集不同的中國傳統節日資料了解節日的起源、習俗及意義以電視節目形式匯報反思學習成果,書信,認識中國傳統節日中的不同人物評價人物的行爲提出建議,聖安多尼學校 (賴曉雯老師) 21,成效, 學生的思維活躍起來，能活用思維。,學生對中華文化的認識更深且廣， 為優秀的中華文化而自豪。,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 22,展望,檢視及修訂各級的校本單元,願我們的學生,能認識、反思、認同中華文化,創意無限,有個人的見解,能獨立分析及解決問題,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 23,
