1、中班表演游戏阶段计划第二学期学期目标：1、 对文艺作品感兴趣。2、 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。5、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。6、 懂得遵守游戏规则。7、 能制作简单表演道具，布置场景。班级情况分析：中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。3 月游戏主题
2、：金色的房子活动目标：1 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的” 。2 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富有趣。3 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。4 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代的游戏材料。活动准备：场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子；物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协
3、商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。游戏指导：第一次指导：1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的？2. 教师讲述故事“金色的房子” ，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么？小姑娘是怎么回答的？3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行团结友爱、共同分享教育）4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。（1） 小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。（2） 大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么？（3） 后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了？5、 导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。观察与推进：本次活动的重
4、点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。第二次指导：1 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。2 请一组幼儿示范表演金色的房子 ，教师讲解其中的注意点。3 教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4 幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。观察推进：针对今天活动的
5、过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。第三次指导：1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2.回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。3.教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4.幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。观察与推进：幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表
6、情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。第四次指导：1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。3、幼儿分角色表演。（1） 重点指导角色语气 、动作表情。（2） 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（3） 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。（4） 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。（5） 请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察推进：在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，
7、增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。4 月份游戏游戏主题小蝌蚪找妈妈活动目标：1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。活动准备：道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰场景布置：大池塘活动指导：第一次活动指导：1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动？2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈” ，提问：故事中都有谁？故
8、事说的是什么事？3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈” ，其余幼儿观看，并对此评价。观察与推进; 在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就掌握了故事中各角色的对话。第二次活动指导：1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。3、请一组幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈 ，教师讲解其中的注意点。4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。5、幼儿表演，教师参与主要
9、角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。（）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。6 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导观察与推进;大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。 幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。第三次活动指导：1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈 ，教师讲解其中的注意点。3、教师并交代游戏要求：注意轻声
10、与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。观察与推进; 在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。第四次活动指导：1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、教师提出游戏主题，幼儿自主
11、选择游戏。并交代游戏要求。3、幼儿分角色表演。（6） 重点指导角色语气 、动作表情。（7） 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（8） 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。（9） 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。（10）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察推进：在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。5 月游戏主题：小羊和狼活动目标：1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。2、
12、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。3、能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼） 。2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。活动指导：第一次指导： 1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1） 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊； （2） 大家一起商量了对付狼的好办法；（3） 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？3、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互
13、相帮助。4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导： 1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。1、 指导幼儿分段表演。着重引导幼儿表演第二段
14、-动物们一起商量对付老狼的办法。3、教师引导幼儿分组表演。a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进：幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角
15、色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。第三次指导： 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼 ，教师讲解其中的注意点。3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会
16、使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：1、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。2、 分组进行表演游戏。（1） 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2） 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3） 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结：通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要
