1、做 一 名 播 种 幸 福 的 快 乐 老 师“没 有 爱 ，就 没 有 教 育 。”苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 也 说 ：“要 成 为 孩 子 的 真 正 教 育 者 ，就 要 把 自 己 的 爱 心 奉 献 给 他 们 。”如 果 一 个 孩 子 生 活 在 爱 之 中 ，如 果 一 个 孩 子 生 活 在 爱 之 中 ，他 就 觉 得 世 界 是 美 好 的 。工 作 中 ，有 几 分 劳 累 ，几 许 收 获 ，我咀 嚼 过 失 败 的 滋 味 ，也 品 尝 过 成 功 的 甘 甜 。经 历 过 一 次 次 心灵 的 历 程 。我 认 为 老 师 不 是 乏 味 的 ，
2、而 是 充 实 的 ，是 学 生 那一 亩 三 分 地 的 播 种 者 ，播 种 孩 子 的 良 好 习 惯 ，陪 孩 子 们 绽 放 。在 这 个 过 程 中 充 满 了 艰 辛 但 也 有 快 乐 相 伴 ，我 要 做 一 个 播 种幸 福 的 快 乐 的 老 师 。一 、用 爱 心 ，呵 护 学 生苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“教 师 要 像 对 待 荷 叶 上 的 露 珠 一 样 ，小心 翼 翼 地 保 护 孩 子 的 心 灵 。晶 莹 透 亮 的 露 珠 是 美 丽 可 爱 的 ，却 又 是 十 分 脆 弱 的 ，一 不 小 心 露 珠 滚 落 ，就 会 破 碎 不 复 存 在 ”
3、，这 种 呵 护 就 是 无 微 不 至 的 爱 。走 进 孩 子 的 心 灵 ，去 发 现 并 宽容 他 们 新 、奇 、趣 、怪 的 想 法 ，激 发 他 们 具 有 个 性 的 思 想 火 花 。把 自 己 也 当 作 孩 子 ，真 正 走 进 孩 子 心 灵 ，播 撒 你 爱 的 种 子 。全 身 心 地 和 学 生 们 玩 在 一 起 ，疯 在 一 起 ，用 他 们 的 思 维 、用他 们 的 语 言 、用 他 们 的 动 作 去 表 达 你 的 爱 。那 一 声 声 “老 师 ”才 会 叫 得 那 样 无 拘 无 束 ，那 样 有 滋 有 味 。水 乳 交 融 的 师 生 情打 开
4、 了 老 师 与 学 生 之 间 的 心 灵 通 道 ，爱 是 一 切 教 育 的 起 点 ，教 育 是 传 递 爱 的 事 业 ,“以 火 点 火 火 愈 明 ，以 爱 知 心 心 愈 爱 ”。三 、用 爱 心 和 耐 心 ，善 待 学 生在 学 生 出 现 问 题 时 ，要 实 事 求 是 ，不 要 沉 于 一 味 苛 求 、抱怨 ，应 有 更 多 的 帮 助 学 生 ，思 考 切 实 的 解 决 问 题 的 办 法 。关注 和 发 现 学 生 的 优 点 ，多 想 着 学 生 的 优 点 时 ，就 会 发 现 学 生的 诸 多 优 点 。要 善 待 学 生 在 成 长 中 犯 各 种 各
5、 样 的 错 误 、视 学 生 的 一 些问 题 ，缺 点 ，或 片 面 为 正 常 。淡 化 问 题 的 严 重 性 ，不 以 成 人 的思 维 去 判 断 学 生 的 问 题 。学 生 失 败 一 次 几 次 或 几 十 次 不 等 于是 失 败 者 ，笨 一 次 几 次 或 几 十 次 不 等 于 笨 手 笨 脚 ，不 等 于 笨蛋 。有 时 不 听 你 的 话 ，违 背 你 的 指 令 ，不 等 于 存 心 跟 你 过 不去 。一 件 或 几 件 事 做 不 好 不 等 于 没 出 息 。人 无 完 人 ，更 何 况作 为 受 教 育 的 学 生 。我 们 应 宽 容 学 生 的 “片
6、 面 ”，应 明 白 学 生 是 在 成 长 中 发 展的 ，学 生 出 差 错 ，是 成 长 的 标 志 ，而 对 问 题 ，要 调 整 好 自 己 的心 态 ，正 视 它 ，并 努 力 引 导 帮 助 学 生 。学 会 理 解 和 尊 重 学 生很 重 要 。其 实 理 解 和 尊 重 是 一 种 期 待 ，一 份 宽 容 ，一 份 耐 心和 毅 力 。有 时 需 要 把 学 生 当 自 己 ，把 自 己 当 学 生 。少 指 责 多激 励 ，少 否 定 多 肯 定 ，让 告 诫 变 鼓 励 ，学 生 也 会 越 来 越 尊 重老 师 ，此 时 相 信 你 已 发 现 工 作 是 快 乐
7、的 。四 、靠 细 心 ，发 现 学 生 的 闪 光 点心 理 学 研 究 发 现 ，如 果 着 意 知 觉 对 方 ，有 意 或 无 意 地 寄 以期 望 ，对 方 就 会 产 生 相 应 的 反 应 。教 师 对 学 生 表 示 好 感 ，学生 就 会 在 学 业 、品 德 、习 惯 方 面 表 现 进 步 。教 师 如 果 对 学 生表 示 厌 恶 或 失 望 ，学 生 心 理 就 产 生 负 效 应 ，表 现 为 退 步 。只有 真 正 的 爱 学 生 ，赞 美 才 能 真 实 而 富 有 色 彩 。每 个 人 都 希 望得 到 别 人 的 理 解 、信 任 和 尊 敬 ，这 是 人
8、之 常 情 ，也 是 一 个 人保 持 愉 悦 的 心 情 和 旺 盛 的 工 作 热 情 的 需 要 ，赞 美 能 满 足 人 们的 这 种 需 要 ，作 为 教 师 就 应 懂 得 这 项 育 人 的 原 则 ，不 应 总 把精 力 集 中 在 专 挑 学 生 的 毛 病 ，专 批 评 学 生 的 缺 点 上 。“毛 病 越挑 越 多 ”，绝 不 会 越 挑 越 少 。教 师 应 把 注 意 力 集 中 到 发 现 和 赞美 学 生 的 真 、善 、美 的 闪 光 点 上 ，“美 ”的 东 西 越 赞 越 多 、越 赞越 “美 ”。四 、用 慈 母 之 心 ，倾 听 学 生一 项 调 查
9、显 示 ，中 小 学 生 在 遇 到 困 难 和 心 理 烦 闷 时 先 和父 母 讲 的 占 30 ，先 和 老 师 讲 的 仅 占 3.3 ，和 谁 也 不 说 的达 到 29.7 。是 孩 子 们 不 愿 意 与 老 师 或 父 母 讲 心 里 话 吗 ？ 他们 说 ：“爱 玩 是 我 们 的 天 性 ，每 当 我 们 打 完 球 带 着 满 心 欢 喜 、满 脸 笑 意 走 进 教 室 时 ，老 师 总 是 说 应 该 把 所 有 的 精 力 都 放 在学 习 上 ”可 见 ，能 不 能 让 孩 子 们 说 心 里 话 关 键 在 大 人 。学生 愿 意 向 老 师 倾 诉 ，证 明
10、老 师 值 得 他 信 赖 ，如 果 教 师 只 是 一味 的 用 “不 可 以 ”这 样 做 ，用 教 师 惯 用 的 姿 态 ，直 接 否 定 孩 子的 想 法 ，只 会 扼 杀 下 一 次 的 沟 通 ，因 为 学 生 再 不 会 找 你 倾 诉想 法 。所 以 对 学 生 要 以 诚 相 待 ，以 心 相 交 ，宽 宏 大 度 ，公 平 合理 ，对 成 绩 好 的 不 偏 爱 ，对 后 进 生 不 歧 视 ，平 易 近 人 ，让 学 生感 到 你 的 可 亲 可 敬 ，愿 意 接 受 你 的 教 导 从 而 健 康 成 长 。要 让每 一 位 学 生 都 知 道 ：你 关 注 他 ，而
11、 不 是 隐 藏 在 心 里 不 说 。五 、用 恒 心 ，感 染 学 生教 育 的 职 责 要 求 我 们 全 面 关 爱 每 一 位 学 生 ，对 差 生 不 仅要 有 爱 心 、耐 心 ，还 要 有 恒 心 。比 起 其 他 学 生 ，后 进 生 更 需 要班 主 任 的 细 心 呵 护 ，关 怀 体 贴 ，理 解 尊 重 ，谆 谆 诱 导 作为 一 个 教 师 ，有 责 任 、有 义 务 ，也 应 该 有 能 力 帮 助 教 育 好 这些 后 进 学 生 ，使 他 们 也 能 和 其 他 学 生 一 样 健 康 、快 乐 地 成 长 ，展 现 自 己 独 特 的 风 采 。即 使 是
12、废 铁 ，也 有 可 熔 炼 成 钢 的 成 分 ；即 使 是 木 屑 ，也 可燃 起 熊 熊 的 火 焰 。班 主 任 只 要 能 抓 住 这 闪 光 点 ，在 引 导 其 转化 的 过 程 ，多 鼓 励 、肯 定 、带 动 ，少 批 评 、指 责 ，加 以 耐 心 地辅 导 ，培 养 他 们 的 学 习 兴 趣 ，提 高 他 们 的 求 知 欲 望 ，利 用 课外 时 间 给 他 们 补 课 ，指 导 他 们 改 进 学 习 方 法 ，帮 助 提 高 学 习成 绩 ，增 强 他 们 学 好 功 课 的 信 心 。经 过 师 生 的 共 同 努 力 ，就能 使 一 个 后 进 生 脱 离 后
13、 进 生 的 行 列 ，跨 入 其 人 生 的 崭 新 道 路 。用 爱 心 、耐 心 、细 心 、恒 心 和 慈 母 心 谱 写 一 曲 爱 的 教 育 ，“捧 着 一 颗 心 来 ，不 带 半 根 草 去 ”，陶 行 知 先 生 用 一 颗 伟 大 的心 培 养 出 无 数 颗 爱 心 ，我 越 发 坚 定 了 我 的 信 念 ：做 一 名 播 种幸 福 的 快 乐 老 师 ，倾 洒 甘 露 育 花 蕾 ，无 私 奉 献 终 不 悔 。师 德 征 文做 一 名 播 种 幸 福 的 快 乐 老 师单 位 ：安 阳 县 韩 陵 镇 王 宁 小 学作 者 ：韩 俊 丽职 务 ：教 师职 称 ：小 教 高 级通 讯 地 址 ：安 阳 县 韩 陵 镇 王 宁 小 学邮 编 ：455100
